数学课如何培养中学生的自主参与

《数学课如何培养中学生的自主参与》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、数学课如何培养中学生的自主参与河北省宁晋县唐邱中学李利芹摘要：培养学生自主学习能力，让学生主动的学习，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学牛发现数学、喜欢数学，并让学生置身于问题情景之中，积极主动地参与，发现并主动获取知识，才能获得解决问题的能力，才能最大程度地提高学牛素质。我相信，在教学中给予学生足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学牛自主学习的能力一定会得到发展。努力做到：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。关键词：中学牛数学课自主参与《数学课程标准

2、》的出台体现了以人为木的理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，在为学生提供了探索、交流的时间和空间；展现了知识的形成与应用过程；能够满足不同学牛发展的需求。它是顺应时代发展的产物,是素质教育呼声下的产物。然而，我们作为教师是否能够充分利用好它,让学生自主的参与到教学过程中，改变以往参与意识差，依赖心理强，跟随老师惯性运转的被动学习方式。下面就《数学课程标准》的要求，并结合自己的教学实践，谈谈如何让学生自主的参与学习。一、创设情景，激发学生自主探究和自主学习的兴趣新课程标准指出:数学教学是数学活动的教

3、学,是师牛交往、互动、共同发展的过程。有效的数学教学应当从学牛的牛活经验和己有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动的机会。数学来源于生活乂服务于生活。因此，在数学教学中，教师要从学牛的牛活经验和己有的知识体验开始，恰当地选用贴近牛活的问题，创设情境，启发学生把生活中的现象与问题和数学紧密联系起来，从数学的角度运用数学知识对其进行思考、解释、阐述，让学生认识到平时学习数学知识对解决牛活中的实际问题有很大的帮助，从而引起学牛探究的兴趣。学生通过亲自参加探究性实践，在“观察”、“做”、“思考”中体验、经历、感受

4、，形成积极的、生动的、自主合作的、实践性的学习方式。学生们在实践的过程中付出了自己的努力，充分发挥自己的想象力和水平，克服了众多的实际困难，按照自己的思考设计方案，这样就培养了学生学习数学的兴趣，学习数学的能力得到大大的提高，为他们的终身学习奠定了坚实的基础。现代教育理论认为，教学的本质是交往，教师应树立“教学活动”的观念,围绕学生的学习生活和培养学生的问题意识设计教学、开放教学，切实让学生成为课堂的主人，让课堂焕发出生命的活力。数学教学中常常根据教材内容设计一些新颖的实际问题，让学生积极主动地思考，并在此基础上

5、提出相关待解决的问题，激发学生探索的欲望。二、学生的自主探索既有其个人的单独活动，也需要同学之间的合作交流知识建构不是任意的，它具有多向社会性和他人交互性，知识建构在交流;学生在小组中进行互相启发的讨论式教学可以促进策略学习，所以合作学习对学生来说就显得很重要。在合作过程中，学生的思维是发散的，他不仅要考虑自己的想法，还要与同伴的想法相比较，辨别其中的正确与不足。学生的思维不断地前进或转换，自己的想法可能被同伴改进或否定，甚至被代替，逐渐形成成熟的解法。在合作学习中，无论是提出解法，还是改进解法，其至是出现失误，

6、只要积极参加，学生都会从中获得相应的体验和提高。针对不同的内容，恰到好处地组织学生进行《数学》中无处不有议一议的活动，是数学教学的一项重要任务。三、课后延续自主参与热情有研究表明，每个学生都有分析问题、解决问题和创造的潜能。一是教学内容中要设计好素材一一对学生来说具有现实意义的、与生活实际相联系的具有“挑战性”的实际问题，以促进学生的发展。二是进行了当堂所用电脑屏幕的计算，其中有单位名称的变化。三是让学生计算自己面前的长方形的面积。比如课本、练习本、铅笔盒的一个或几个面积；还有桌子面、凳子面等。四是让学生在12平

7、方厘米的的长方形纸片上设计一张邮票，看有几种设计法。哪种设计美观、大方、合适。这些处于学生的“最近发展区内”的具有一定“挑战性”问题，能引导学生与生俱来的创造潜能，使之学会在解决问题吋选择有用信息，从不同角度寻找问题的联系。提高学生分析问题、解决问题的能力，丰富解题策略。使学生体验到“生活处处有数学”和数学知识在生活中广泛用途，进而获得成功学习的良好的情绪体验，使学生在数学活动的自主探索中，形成主动学习，主动发展、全面发展的动力。四、激发学生的主体意识，增强其主体参与性按照新课标的要求，教师的角色是学生学习过程的

8、优秀组织者、帮助者和引导者。在数学教学中，要主动调动学生的思维和参与的积极性，根据学生的认知规律，创设条件，引导学生自主、探究、合作的进行学习。很显然，新课标已经否定了教师在课堂上的霸权地位，赋予了学生更多的自主权和参与权。因此，在课堂教学中，教师应该要设计好每一节课，注重与学生的平等对话，并作好分析评价。同吋，教师应当给学生科学设置问题，调动学生的学习主动性，培养他们的