庐山的云雾教案--艳阳天

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。庐山的云雾教案--艳阳天作者：佚名　　转贴自：本站原创　　点击数：1　　　　第二课时赏析课文　　一，导入：　　出示：云遮雾罩的庐山啊，真令人流连忘返。　　释：流连忘返是什么意思？（形容十分留恋，忘记了回去）　　这是什么地方的美景，让作者忘记了回去呢？（庐山）　　二、讲读课文第一自然段。　　庐山都有什么景色？作者最喜欢什么？你是怎么知道的？　　庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你是从哪个词语读出

2、来的？（尤其）（神秘美）　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在山上游览、漫步，会有什么感觉？为什么会有这种感觉？启发想象：在山上游览、漫步，眼前飘浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，架起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览……漫步山道上……指导朗读，体会这

3、种情景。　　庐山的云雾有两大特点？你最喜欢她的什么特点？（千姿百态、瞬息万变）请大家自读课文第2、3自然段，说说自己的理由。　　根据学生的回答，出示句子。引导理解、朗读。（先后教学课文的2、3自然段）　　三、讲读课文第2自然段　　、指名读第二小节，想一想：这小节主要写了什么？是围绕哪句话写的，用----画出来。　　2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？山头的云雾（像白色绒帽）半山的云雾　　（像一条条玉带）山谷的云雾（像茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）　　3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收　　……）作者是

4、用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）说说你最喜欢的一小句好在哪里。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、庐山的云雾千姿百态，你能想象还可能有哪些形态吗？能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？　　5、为什么会有这么多姿态？（渗透观察习惯的培养）你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的

5、喜爱之情。　　6、这么美的文字想不想把它变为我们自己的？看谁的方法巧，先把它们记住。（可引导学生以画助记）　　7、总结学习这一小节的方法：读--划--品--读—诵　　四、精读课文第三小节：　　　1,指名读第三小节，想一想：这小节主要写了什么？是围绕哪句话写的，用----画出来。　　2、瞬息万变是什么意思？（变化又快又多）　　3、瞬息是什么意思？（眨眼、呼吸）愿意上来表演给大家看吗？　　4你再来一次，大家跟他做。怎么样，体会到了什么？（时间短）　　5、一眨眼、一呼吸的工夫，庐山的云雾就出现很多很多的变化，这种变化速度怎样？　　6、自渎，找出描写云雾变化快变化多的句子

6、。　　7、还可以变成什么？　　4、这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（指导有感情地朗读、背诵这一小节。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　五、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！哪个词语说明此时的作者忘记了回家？这时你想说什么？　　　　五、知识拓展　　出示关于庐山的相关图片。　　出示古诗：

7、　　，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——唐李白《望庐山瀑布》　　2，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。——宋苏轼《题西林壁》　　3，暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。——毛泽东　　到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！你想说什么？　　六、作业：　　、朗读、背诵课文。　　2、摘录文中你认为写得好的句子，并说说好在哪里。　　3、小结2、3自然段的写法上的相同之处。仿照文中二、三小节的结构写法，写一处景物。　　4、阅读《黄山奇石》。团结创新，尽现丰

8、富多彩的课