《庐山的云雾》教案

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1、★精品文档★《庐山的云雾》教案　　下面是为大家整理的《庐山的云雾》教案，欢迎大家阅读。更多《庐山的云雾》教案请关注苏教版三年级下册语文教案栏目。　　《庐山的云雾》教案一　　教学目标：　　1能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文　　2感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情　　3仿照二，三自然段的写法，写一处景物　　教学课时：一课时　　教学工具：多媒体　　教学方法：讨论法提问法　　教学过程：　　一联系导入同学们，大家都听说过“桂林山水甲天下”吧!桂林秀丽的山水吸引了众多游客前来游览，那你是否

2、听过“匡庐奇秀甲天下”呢?这里的匡庐就是我们的庐山。庐山四季如画，景色奇异。那里的云雾更是无可比拟。今天就让我们一同踏上旅程，去欣赏一下庐山云雾的奇吧!　　请集体读课题：(板书《庐山的云雾》)　　二感悟题意，激情诵文　　12016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★请同学们自己读课文，想想这篇课文主要写了庐山的云雾怎么样?　　(庐山的云雾千姿百态，瞬息万变)(板书：千姿百态，瞬息万变)　　2你从哪几个自然段知道的?我们请两位同学分别来读一下(指名读课文)　　3读的非常棒

3、!而且大家意见一致!那现在，我们就去看看庐山的云雾是如何的千姿百态。请大家集体读出写千姿百态的段落。(大屏幕现实第二自然段)　　4那请同学们看大屏幕，思考下面的问题：(大屏幕出示)“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽”　　A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?　　B“白色绒帽”写出了山头云雾的什么?　　C你想用什么样的语气读出来?　　(运用多种方式让学生读)　　5同学们真会动脑筋!我们继续看：(大屏幕出示)　　“哪些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带”　　A这句话写的是哪的云雾

4、?把什么比作什么?B“一条条玉带”写出了山头云雾的什么?C你想用什么样的语气读出来?　　(运用多种方式让学生读)2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　6同学们理解的太好了!可是还有两句老师在备课时给忘掉了，谁来帮老师分析分析?(学生自己小组讨论)　　7大家表现太棒了!都能当老师的老师了!那我们了解了怎么多，你能将它读好吗?　　8庐山的云雾千姿百态，他还有一个特点就是瞬息万变。我们请一个小组来读读(大屏幕出示第三自然段)　　9老师现在想知道什么是“瞬息”?　　1

5、0那从哪个地方可以看出瞬息?(刚刚还是转眼间明明是还没等你完全看清楚)　　11老师想把这些词语换成“一会儿----一会儿---一会儿”，你来试着读读,看看怎样?(师生分析差异)　　12那我们不换了!瞬息解释清楚了，还有“万变”呢?哪写出来了?　　13咦?只写了四钟就叫做“万变”吗?　　14呕!原来还有一个省略号呢，同学们观察的真仔细!怪不得他说“万变”!　　15那谁来读读这个自然段?(大屏幕显示)　　16听着大家的朗读，老师也身临其境，仿佛看到了庐山的云雾。那我们来看看第一自然段写的是什么，老师读，你来想

6、。(变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩)(板书：变幻无常神秘)　　172016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★也正式因为这样，庐山的云雾常常给人一种(腾云驾雾飘飘欲仙)的感觉!　　18此时此刻，你在山上游览，漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，你仿佛到了云端。你能通过朗读让我有飘飘欲仙的感觉吗?　　三总结全文　　是啊，庐山的云雾太美了!怪不得来到这里的人都舍不得离去，这里的美景真的令人流连忘返啊!(板书：流连忘返)　　四作业布置　　1背

7、诵课文　　2仿照2，3自然段的写法，写一处景物　　五板书　　千姿百态　　变幻无常流连忘返　　神秘瞬息万变　　《庐山的云雾》教案二　　教学目标：　　1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。　　2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。　　3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★　　4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学

8、生热爱祖国山河的思想感情。　　教学重点难点：　　指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。　　教学准备：投影、录音　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学目标：　　学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就