资源描述：
《教师反馈在英语课堂教学中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第29卷第4期2008年8月赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)JournalofChifengUniversity(Soc.Sci)Vol.29,No.4Aug.2008教师反馈在英语课堂教学中的作用韩建侠(山东枣庄学院外国语系,山东枣庄277160)摘要:教师反馈是课堂交际结构中不可或缺的组成部分,是优化教学过程,实现教与学和谐统一的必不可少的环节。因此,教师应适时更新教学观念,采用多样化的反馈模式,培养学生的学习兴趣,增强学生的学习动机,树立学生的自信心,激发学生的潜能,促进学生全面发展。关键词:反馈;语言教学;作用中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1673-2596(2008)
2、04B-0108-03在诸多课堂研究中,教师话语及师生交互一直统一的必不可少的环节。McCarthy[3]发现,教师作为都是研究的中心问题。教师话语“不仅对课堂教学评估者时,反馈显得尤为重要。如果教师有意省略的组织而且对第二语言的习得过程都至关重要”[1]。了反馈环节,学生就会变得无所适从[4]。研究发现,语言课堂中教师话语的数量和质量会影响甚至决教师以成绩、评论、赞扬和批评等形式提供的反馈,定课堂教学的成败。教师话语在语言教学中起到如能使学生受益颇多。由此,反馈在课堂教学中显著此重要的作用,因而不少学者对此作了大量的实证的重要性值得我们深入研究。研究。在教学的环境中,反馈通常指为了改进学生的
3、在课堂话语中,70%的师生互动模式为IRF模学习而对其某一学习任务完成情况发回的信息,如式(Initiation启动话语-Response应答-Feedback在学生回答问题后,教师说的“对,很好”等评语;教反馈)。这一模式是由Sinclair和Coutlthard[2]提出师对学生的语法错误皱眉头;学生的考试成绩;或的。他们认为,师生互动的基本单位是“回合”(ex-教师给学生作业的批改与评语等,均是反馈在实践change),1个“回合”通常由3个“话步”(move)构中的不同表现。反馈可以是书面的或口头的,也可成:启动步(initiatingmove)、应答步(responding以是有声的
4、或无声的;可以是对正确的肯定,也可move)和反馈步(feedbackmove)。启动步主要由教师以是对错误的指正;可以发生在教师与学生之间,完成,目的是引发话题、发出指令或提供信息。应答也可以发生在学生与学生之间。本文中的反馈主要步是指学生对启动步作出的反应。若启动话步为引指的是教师与学生之间的反馈。发式话步,学生的应答通常为话语应答;对于指令Brown认为反馈“能够使学习者体会到他们性或信息性的话步,学生的应答则往往是根据指令的输出所产生的效果,并指明他们以后努力的方作出相应的动作(如教师若以“Openyourbooks”为向”[5]。他指出反馈绝非仅仅是鼓励,因为“空洞机械启动话步,学生
5、的应答步则为打开课本这一动作)。的鼓励毫无意义”。真正的教师反馈是对学习者话应答步完成以后,就进入了反馈步。本文主要研究语有效性的点评。Cullen将反馈分为内容反馈和形反馈在外语教学中的作用。式反馈[6]。前者指对学生表达的内容的回应,后者是一、课堂话语中的反馈对学生的语言形式及语音的回应。周星、周韵将反反馈主要是指课堂中教师接受、拒绝、评估学馈分为简单笼统的表扬、表扬并加以点评、重复并生的反应,它可以通过赞同、表扬、否定、纠错、沉默加以表扬、请他人回答和引导自我修正等类型[7]。等形式来表现。教师反馈是课堂交际结构中不可或Nunan认为最常用和最简单的分类方法是将反馈缺的组成部分,是优化教
6、学过程,实现教与学和谐分为积极反馈和消极反馈[8]。简言之,反馈大致可概108··括为以下两种主要分类方法:d.提示:重复学生部分话语,以试图引出正确(一)评估性与话语性反馈形式。如:在课堂研究中,IRF模式中的跟踪话步常被称S:Helikemusic.T:He...做反馈。一些学者认为它只具有评估功能,也就是在课堂交互中,教师给学生的反馈能帮助学生说它仅对学生应答所提供信息的正确性作出评判。更好地理解学习内容和纠正学生的错误。有效的反然而Mehan和Berry主张日常生活中三步式交互馈能促进学生的学习积极性,促使他们更多地参与中的第三要素与课堂话语中的不同,因为后者具有到课堂互动中来,从而有
7、利于学生的二语输出。相承认起始和应答话步中交互结果的功能[9]。Cullen反,不当的反馈可能会挫伤学生的积极性,影响到将具有评估功能的前者定义为评估性反馈,而将后学生的信心,使得学生不愿或不敢参与课堂交互。者定义为话语性反馈[10]。话语性反馈的侧重点在语这对于学生的二语习得是极为不利的。因此,对教言内容而非形式上。虽然教师可以通过更易接受的师言语反馈的研究在英语课堂研究中起到举足轻语言形式重述
