计算机操作系统课程教学设计探讨

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1、第11期计算机教育2011年6月10日ComputerEducationNo.11Jun.10,201164文章编号：1672-5913(2011)11-0064-04中图分类号：G642文献标识码：A计算机操作系统课程教学设计探讨熊晶，高峰，王爱民，王蕾，吴琴霞(安阳师范学院计算机与信息工程学院，河南安阳455002)摘要：针对高校计算机操作系统课程知识点多、理论性强、概念抽象、难度大的教学实际，文章在分析课程特点及教学对象的基础上，结合计算机学院多个班级两个学期的教学实践，总结理论教学和实践教学的经验，整理

2、出一套教学设计方案，在推进教学方式多样化，树立现代教育理念方面进行了尝试，以期达到全面提高教学质量的目的。关键词：操作系统；教学设计；学习情境；类比计算机操作系统是计算机及相关专业的一门核能够编写高效的程序算法，并为后续课程如网络操作心专业课程，其特点是知识点覆盖面广、跨度大、教系统、分布式操作系统等奠定坚实的基础。学难度高。操作系统课程在计算机学科知识体系中处于硬件知识与软件知识的结合点，对操作系统理论和2教学目标分析方法的研究以及对操作系统的使用、分析、开发和设 操作系统课程的教学目标分为知识目标、能力目计

3、，历来是计算机领域最主要的课题及任务之一[1]。 标、情感目标三个方面。因此，操作系统课程对教师的教授和学生的学习都提出了较高的要求，这就迫切需要探求新的教学方法来2.1知识目标知识目标分为基础目标和提高目标两个方面，前 获取较好的教学效果。1课程任务分析者要求掌握操作系统的基本概念、实现原理、设计方法和基本技巧；后者旨在通过课程学习，了解操作系操作系统课程是计算机及相关专业的重要必修课程之一，也是考研统考课之一。其先修课程包括计算机组成原理、高级程序设计语言、数据结构，预备统的发展是一个不断发现问题、解决问题

4、的过程，现代操作系统融合了面向对象的程序设计及现代软件工程的先进思想。2.2能力目标知识还包括数据库和软件工程的基本知识。操作系统课程的任务是：使学生掌握计算机操作 能力目标分为学习能力、思维能力、观察能力、系统的基本原理及组成，了解操作系统的发展历程及 动手能力四个方面。学习能力目标要求学生通过学习其推动因素，理解操作系统的基本概念、理论和技术， 本课程提高对比、归纳总结的能力，提高自主学习能学习操作系统的设计技巧和方法，对主流的计算机操 力；思维能力目标要求学生逐步培养较好的联想力、作系统如Windows、

5、Unix或Linux等能进行基本的理解力、分析力；观察能力目标要求学生养成善于观操作和使用。察的习惯，提高发现问题的能力；动手能力要求学生操作系统课程的目的是培养学生的逻辑思维和通过上机实验，能够亲身体验操作系统功能的设计和动手能力，使学生能够通过学习操作系统基本原理、实现过程，培养学生运用操作系统知识的能力[2]，并设计思路及方法，提高分析问题、解决问题的能力，提高程序设计及实现的能力。基金项目：国家级特色专业“计算机科学与技术”建设资助项目(2009TS11576)。作者简介：熊晶，男，讲师，研究方向为语义

6、Web；高峰，男，讲师，研究方向为数据库与知识库应用；王爱民，男，教授，主要研究方向为数据挖掘、智能处理。学科建设与教学改革65第11期2.1情感目标后复习的重要性，学生大都能接受并按要求执行。另外在每次课的前几分钟，对上一次的知识点进行简要 情感目标要求学生能用自身的情感体验主动参的回顾，能加深学生对知识的理解和记忆；根据课程 与学习，增强个人的自信心，激发学习的兴趣，发掘进度及时安排适量的作业，可以帮助学生巩固知识， 学习的动力。可将学生分为若干个小组，课堂讨论和且学生大都能保质保量地完成作业。教学过程中教

7、师 上机实验均以小组为单位，逐步培养学生的团队合作需要对作业中出现的共性问题及时进行点评。精神，达到同学之间互帮互助、共同学习、共同进步的目的。4教学策略分析3教学对象分析计算机操作系统课程的特点是概念多、涉及面广、理论性强、跨度大、难度大，要求教师能由浅入 操作系统课程的教学对象主要是计算机及相关深对易混淆的概念加以详细说明，对每章的重点、难 专业二、三年级的学生。教学对象已经具备一定的程点作详细介绍。学习操作系统要从宏观和微观两方面 序设计基础。从课程特点来看，操作系统对学生的吸把握。宏观上，通过操作系统概

8、论的讲解，使学生首 引力不如程序设计课程对学生的吸引力强，这就要求先了解到这门课程要学习的内容就是操作系统的五 教师在操作系统的教学过程中做到深入浅出，尽量用生动、活泼的例子来阐述基本概念和原理，避免对晦大功能及其实现，从而在总体上有一个清晰的认涩、枯燥的专业术语做灌输性的讲解。识；微观上则要求教师详细讲解操作系统各个功能另一方面，我们的教学对象没有足够的编程积的具体实现原理，使学生从