如何利用习题课培养和提升学生数学阅读、计算及表达能力

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1、如何利用习题课培养和提升学生数学阅读、计算及表达能力费谏章摘要：在木文中，笔者将依据《数学课程标准》（以下简称《课标》）,从实际教育教学入手，结合课堂教学实例，从以下三点：准确定位教学目标；严格精选教学内容；充分利用教学环节来探索如何利用习题课培养和提升学牛的数学阅读、计算及表达能力。关键词：《数学课程标准》要求；教学目标；教学内容；教学环节在传统数学习题课上，基本上都是教师讲、学生听，然后再完成变式练习题。这样的数学习题课，它不利于培养和提升学牛的学习能力，也不利于学生独立人格的形成，更不利于学牛的发展。《数学课程标准》（以下简称《课标》）强调，“高中数学课程应该倡导自主探索、

2、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”。而新课改理念下的数学习题课，应该是培养和提升学牛数学基木能力的一块沃土。下面，笔者以《课标》为理论依据，结合自己数十年的教育教学实践,谈谈如何利用习题课培养和提升学牛数学阅读、计算及表达能力。一、准确定位数学习题课的教学目标，把培养和提升学生阅读、计算以及表达能力作为教学主旨教学目标对一节课来说，起着导向、激励、调节和评价的作用。数学习题课更是如此。为此，在确定数学习题课的教学目标时，一定要做到精准，要把培养和提高学牛阅读、计算与表达能力作为课堂主旨。这就要求我们的教师必须思考并解决以下几个问题：1•为了培养和提升学牛的阅读能力，教

3、师将采用怎样的教学方法？怎样的学法指导？2•为了培养和提升学牛的计算能力，教师将采用怎样的教学方法？怎样的学法指导？3.为了培养和提升学牛的表达能力，教师将采用怎样的教学方法？怎样的学法指导？笔者的教学实践证明，能否解决好以上三个问题，育•接决定着数学习题课教学的成败。严格精选数学习题课的教学内容，把培养和提升学生阅读、计算以及表达能力作为课堂核心数学习题课的教学内容，绝非是选择几道例题那么简单，而应该把培养和提高学生阅读、计算与表达能力作为教学核心，严格精选数学习题课的教学内容。为此，教师在上习题课之前必须认真思考并解决以下几个问题：1•为了更有利于培养和提升学生的阅读能力，打

4、算选择哪些典型问题？组织学生开展怎样的活动?2•为了更有利于培养和提升学生的计算能力，打算选择哪些典型问题？组织学生开展怎样的活动？3.为了更有利于培养和提升学生的表达能力，打算选择哪些典型问题？组织学生开展怎样的活动？笔者的教学实践证明，只有把以上三个问题逐一解决了，我们的数学习题课才能是充实的，课堂教学也才能算是有效的。充分利用数学习题课各教学环节，把培养和提升学生阅读、计算以及表达能力作为追求目标数学习题课里，必须有自主学习、交流展示、练习检测等各个教学环节。如果教师充分发挥了主导作用，学生的主体地位得到了充分体现，数学习题课各教学环节得到了充分挖掘和利用，学生阅读、计算与

5、表达能力就一定能得到有效地培养和提升。1・精心设计自学提纲，引导学生自主学习，有效培养和提升学生数学阅读能力《课标》指出：“改善教与学的方式，使学生主动地学习。”“应力求通过各种形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。”为此，我们要针对精选的问题，精心编制自学提纲，引导学生按照自学提纲自主学习，从而有效提升数学阅读能力，为最终解决数学问题提供保障。比如，在《高中数学》（必修一）“4.2二次函数性质”习题课里，有一道例题（参见教材P46）,笔者在进行习题课教学时是这样做的:(1)用投影仪展示例题例3•绿缘商店每月按出厂价每瓶3元购进一种饮料。根

6、据以前的统计数据,若零售价定为每瓶4元，每月可销售400瓶；若每瓶售价降低0.05元，则可多销售40瓶。在每月的进货量当月销售完的前提下，请你给该商店设计一个方案：销售价应定为多少元和从工厂购进多少瓶时，才可获得最大利润？(1)给出自学提纲，引导学生进行自主学习仔细阅读例题的文字内容，认真领会题意并思考下列问题：1推敲关键字词。“每月”、“出厂价”、“购进”、“售价”、“利润”如何理解？2破译关键语句。“在每月的进货量当月销售完的前提下”、“若每瓶售价降低0.05元，则可多销售40瓶”分别作何理解？3抓住关键数据。“3元”、“4元”、“400瓶”“0.05元”、“40瓶”你是怎样

7、理解的？4理清数量关系。如果把销售价定位每瓶x元，你觉得每月的销售量是多少瓶？每月的进货量是多少瓶？每瓶的利润是多少元？每月的利润y元如何用x表示出来？5相信自己能行！口头叙述自己探索出的解题思路，规范做出解答。以上做法，有利于引导学生按照阅读理解的一般认知规律，完成对数学问题的阅读理解，能够有效地培养学生良好阅读数学问题的习惯，能够有效地培养和提升学生的数学阅读能力。2•精心安排课堂展示，引导学生展示交流，有效培养和提升学生数学表达能力《课标》指出：“教学中，应鼓励学生积极参与