如何创建高效的信息技术课堂

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1、如何创建高效的信息技术课堂刘高岭（永年县第九中学河北永年057150）作为21世纪信息社会的一个重要标志一一计算机，它己逐渐渗透到社会的各个领域，成为生活、工作的重要工具之一，亟须人们尤其是青少年提高信息素养来适应社会发展。那么，农村中学信息技术教师，该如何通过有效的课堂教学，让学牛尽快地提高信息素养呢？近年来，在全国普及中小学信息技术教学，农村中学信息技术教育较之以前有很大进步，但还存在着很多问题，如领导不重视，学生基础差别大，电脑设施不全或陈旧，课时短缺等等。最让很多中学教师困扰的是：学生认为信息技术课程无所谓，上课就想

2、游戏、聊天，只有快到学业水平测试的时候才紧张学习一下。因此，如何利用现有条件构建农村中学信息技术课堂，从真正意义上让学牛提高信息技术技能，就变得尤为重要。木人近年来从事农村中学信息技术教学,谈谈对农村中学信息技术教育的一些思考。1.端正心态，提高教师自身素质是构建有效教学的前提俗话说：“没有高素质的老师，就很难有高素质的学生。”而高素质的前提是要有良好的心态。在当今复杂多变的社会形势下，教师的心态不够平衡，尤其是信息技术教师。因为不是主课，一般工资比其他老师少，但是工作却比其他教师多，上课之余还做课件、打字等琐碎事情。这造成

3、很多教师工作积极性不高，有的甚至应付了事。所以，教师的心态必须端正。深刻认识信息技术课对学生的重要性，在某些方面，一定要对学牛负责。随着信息技术尤其是网络的发展，有的学牛的水平可能超过老师，也许会出现学牛提问而教师无法解答的现象，这会严重影响教师的权威性。所以，我觉得教师要给学牛一杯水，就不能只是一桶水，必须是川流不息的河、容纳百川的海。我们信息技术教师必须多看些书，从网络上学习他人经验，经常参加一些学术交流，要做到与时俱进，紧跟科学技术发展步伐，努力掌握和应用现代教学技术，以提高自身素质，适应现代教育的要求。2•备好课上好

4、课，是有效教学的关键孔子说“凡事预则立，不预则废”。所以，作为教师，一定要课前准备充分，才能实现有效教学。信息技术学科更是如此。众所周知，信息技术课是一门实践性很强的课程，需要学生上机操作才能掌握知识技能，而在操作过程中,可能会遇到各种各样问题。所以，教师要在课前做好充分准备，预测学生出现的问题，及吋解决。农村中学更有其特殊性，课前如果没做好工作可能导致课堂教学难以进行。由于信息技术学科大部分是在机房进行，和教室相比存在着更多吸引学生注意力的其他因素，可能会引发一系列的问题。因此必须从第一节课就强调纪律，保持课堂安静，提问要

5、举手等。俗话说“万事开头难”，一节课的开始是至关重要的，所以做好情境导入是教学的关键。信息技术作为一门实践性强的课程，应有意识激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，将学生引入一定问题情境。让学生在发现问题、思考问题、解决问题的过程中，掌握学习的方法。例如在讲授《信息的编程加工》内容吋，书本列举了二次函数，这个固然与数学学科联系，体现学科整合，但是学生学习兴趣难以调动起来。可以设计学生感兴趣的游戏，例如猜随机数，让学生在游戏中感受学习的乐趣，并能让学生明白游戏开发的简单过程，了解日常游戏的原理，使教学贴近生活，联系实际，学之有用。

6、在农村中学，由于资金原因，学生还可能两人合用一台电脑，还有因为家庭经济条件不同，学生信息技术水平差异很大，很难进行统一教学，如果对学生分组，每组尽量让一个到两个水平高的任小组长，由这些小组长负责本组同学，不仅让水平低的学生快速进步，而口让水平高的学生体现价值，促进大家的团队合作精神。3•合理、适吋评价，是构建有效教学的基石好的开始加上优质的上课，并不说明这节课就完美了。信息技术课程的特征是操作性强，一定要在课堂上进行合理、适时评价。这个评价是多元化的,应采用多种评价相结合。例如采用过程性评价时，适当渗透表现性评价，根据学生解

7、决实际问题过程中的表现以及最终做好的成果，并且能适时引导学生开展自评，组织学生开展互评，利用多种评价方式提高学生学习能力。在组织期末考试等总结性评价时，要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式，综合运用纸笔测验、上机测验等多种评价方法；结合学生平吋学习表现和过程性评价结果，避免以一次或考试为依据来评定学生。对学生信息能力的提高和创新能力的培养起激励作用，保证对学生信息能力评价的结果全面公正、公平。4.借鉴创新，总结反思是构建有效教学的保证信息技术是一门新兴的学科，这个特点决定了信息技术教师要多借鉴其他学科的

8、经验，这是取得成功的策略与捷径。在借鉴的过程中应该注意发挥聪明才智，要兼容并蓄，取长补短，大胆创新。新课程要培养创新型的学生，信息技术教师就必须不断创新。美国心理学家波斯纳提岀了教师成长的公式：成长二经验+反思，可见教学反思的重要性。要想上好课，成为一个优秀的教师，必须及时反思自己的教学中