如何创建数学高效课堂

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1、如何创建数学高效课堂苍山县实验中学彭林课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在，学校实行五天工作制，部分学校取消了早、晚自习，在课时少了而教学内容不少的情况下，给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对于减时不减量这一矛盾，除了对教材的内容进行重新修订调整外，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高课堂教学效率，尽量在有限的时间里,让学生出色地完成学习任务。1、有明确的教学目标教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据，是创建数学高效课堂的关键所在。高效教学所确立的教学目标应该是明确的（教师对

2、目标有自觉意识）、集中的（符合学生的发展需要和可能性）、可测的（能具体描述学习程度和结果）。如果教学内容和教学目标的预设都是科学的、适当的，那么高效的课堂教学就是学生在课堂上的学习内容与发展程度与预设尽可能地接近；偏离了教学内容或游离了教学目标的课堂教学，就可能是低效、无效甚至是负效的。布鲁姆在他的《教育目标分类学》一书中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素

3、质。2、能突出重点、化解难点一堂课的重点，主要是指这项知识内容既集中体现了教学目标的要求,乂反映教材的中心思想，这项内容对一堂课教学其有决定性的作用。一堂课的重点往往集中在一课教材的某个段落里，影响或者带动着其他知识的生成与发展。一堂课的难点，主要是指这一课中头绪较多或者较艰深、不经过教师的启发和指导，学生难以自行理解掌握的知识。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始吋，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。3、要善于应用现代化教学手段随着科学技术的飞速发展，三机一幕进入了

4、寻常教室。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点；一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进行冋顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。Ml吋通过多媒体，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。4、根据具体内容，选择恰当的教学方法每一堂课都冇每一堂课的教学任务，0

5、标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在立体几何中，我们还吋常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明。5、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励学生在课堂上的表现反映了他对这节课学内容的参与程度和接受

6、程序，他有可能是兴奋的，可能是冷漠的，可能是踊跃发言的，可能是欲言又止的。那么教师就要尽可能地关注学生在课堂上的表现，尽可能地调动学生的积极性,尽可能地挖掘学生的潜能。在教学过程中，教师要随吋了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉,请中等水平学生上台板演。有吋，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同吋教师根据学生的表现，及吋进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。6、“以人为本”调动学生的学习积极性“以人为本”这四个字吋常被提到，似乎放在哪里都是适用的。教学中“以人为本”，第一当然

7、是以学生为本。教师辛苦工作的对象是学生，教师教什么、怎么教，都要考虑到学生。有人总结“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”，这18个字堪称经典。可是课堂中不仅冇学生，还有教师。教学中“以人为本”，这里的“人”，除了是学生外，我觉得也应该是教师。为了学生、为了教育工作，我“委屈”自己，我就是先进的、高尚的楷模。记得有人常说“善待别人，也要善待自己”。同样道理，课堂要使学生感受快乐学习，同样也要让教师感受快乐教学。所以请教师要带着快乐的心情走进课堂，先让你的快乐感染在座的学生，再让学生的快乐来感染自己，让课堂中涌动的快乐来成