浅析小学语文课外阅读指导的策略

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1、浅析小学语文课外阅读指导的策略李丽平河北省邢台市第三十二中学小学语文摘要：课外阅读是拓展知识面的一种有效途径，广泛阅读可以开拓学牛的视野、丰富他们的学识、培养创作的灵感。但要使课外阅读真正取得实效，教师的指导规范起着至关重要的作用。关键词：小学语文、教学、课外阅读、指导课外阅读的丰富性为学牛的个体发展提供了极为广阔的空间，通过对学生课外阅读氛围的营造、兴趣的培养、方法的指导、习惯的培养等方面的深入研究，探索新形势、新标准下课外阅读有效引领方式，完善小学语文课外阅读有效引领策略,提高小学牛课外阅读引导

2、的实效性，培养小学牛良好的课外阅读习惯，全面提高学牛的语文素养。一、传授读书方法，让学生会阅读首先，在阅读中积淀阅读方法。我们应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，发展多种思维，指导学牛运用正确的读书方法，提高阅读能力。以下介绍三种：①选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。②精读法。所谓精读法，对于一木书中的重点篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学牛地进行课外阅读的精读，要求学

3、牛全身心投入，调动多种感官，作到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯。③速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其慨貌。这就要求学牛在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。摘录批注法。此阅读就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语，做到读与思共，思与读随。其次，在活动中砺炼阅读品质。课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的，如果不及时检查督促,容易自流

4、。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动，这样一系列的活动开展能让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中砺炼阅读品质，提升阅读品位，从而进入阅读的良性循环。最后，在评价中培养阅读情感。阅读到一定的程度，学生也会在日记中有所表达。因此，鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中的好词好句，教师在修改文章吋，用红笔标出并加以好的评价，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。同吋，还要鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价

5、同学的语言。在辩论会上，在小记者会上，在演讲会上，对学生在表达时应用的好词好句，都要予以充分的肯定。在班级制度中，组织学生运用多种形式交流所积累的语言，积极进行展评，从而给学生一个舞台，让积累腾飞。二、追求课外阅读的理想方式有了好书、孩子们感兴趣的书，接下来就是孩子们该怎样读书的问题了。首先，主题句：开放一一全新的阅读方式。课外阅读是-•种个性化的学习和生活方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。对待孩子的阅读方式,我们要宽容一些，更宽容一些。如果孩子对课外读物感兴趣，他当然会将自己的

6、小脸埋进书页里面去，直至废寝忘食；如果翻动了书本的三页，还不能吸引住孩子的目光，那就不能责怪孩子,那只能是书本身的问题了。如果书本身就具有一定的魅力吸引着孩子，他们就会生发一种发自内心的喜爱，就算你想阻断也阻断不了。那么，怎样既让孩子有兴趣，又让他们读有益书，读书有益呢？比较折衷的办法是：教师开列书目与孩子自由选择相结合。开列书目，其目的是通过阅读摄取全面的文化养料，这些书籍的内容应涉及人文和自然学科的诸多领域；而允许孩子选择自己爱读的书籍是为满足他们的自我选择性心理需要，发展他们各自的兴趣爱好和特

7、长。有益的读物中都蕴含着丰富的精神营养，但有些书里也有小学生不宜的内容，比如《三国演义》里面人物的尔虞我诈、勾心斗角，《水浒传》里血腥的打斗场面，《哈利•波特》中的冒险行为，等等。这就要求在阅读前教师加以引导，避免可能产生的负面影响，切实提高学生选择、鉴赏的能力。其次，主题句：习惯一一汲取知识的动力。习惯的形成可以有两种基本的途径：一是强制，但结果往往是习惯形成了，强烈的反叛心理或过度的奴性心理也形成了；二是暗示，可以养成习惯，还能让暗示源产生亲近感。英国著名的儿童文学作家罗尔德&bull

8、;达尔写过《女巫》《玛蒂尔达》等许多好看的书。他小吋候的学习成绩却非常之差，而且还十分厌恶自己的学校。偶然的机会，一位康娜太太走进了达尔的学校，每次来的吋候,她都拿来一本书大声读给孩子们听，她对书的热爱深深地感染了达尔，一年之后,达尔就变成一个“贪得无厌”的小书虫了。看来阅读的习惯是需要放养的，在不经意间成就习惯，成就一生。阅读的习惯可以有很多，比如阅读的姿势、阅读的方法、阅读的喜恶、阅读的风格……阅读的习惯主要就是乐意阅读、有效阅读、享受阅读。最后，主题句：沟通—山