职业院校机械基础教学研究

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1、职业院校机械基础教学研究摘要：《机械基础》是机械类专业的一门基础课程，教学内容具有知识面广、实践性强、概念多、原理多等特点。因此，如何让职业院校的学生掌握必备的机械基础知识，为学习专业技术课和培养专业岗位能力奠定良好的基础，是众多专业教师思考的问题。本文就高职院校《机械基础》这门课程的教学改革提出一些初步见解。中国4/vie　　关键词：机械基础；教学改革；职业院校　　中图分类号：G712文献标识码：A：1673-1069（2017）04-152-2　　0引言　　《机械基础》是工科院校机械类专业中一门重要的专业基础课，为学习后续专业技术课

2、和培养专业岗位能力服务，对学生学习专业课程起着承上启下的桥梁作用。该课程的综合性和实践性都很强，教学内容概念多、原理多，较抽象，要求学生不仅要掌握扎实的基础知识，还要具备将所学应用到实践中去的能力，是一门理论联系实践紧密的专业基础课程。但大多数教师在安排本课程的教学时，理论知识讲授多，实践内容开展少，学生难以理解本课程知识内容，教学效果不佳。因此，迫切需要对本课程教学进行改革，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。　　1现行教学中存在的突出问题　　①教学内容过多，讲解过于深奥。《机械基础》这门课程涉及的知识面广，概念多，原理多，很多教师在教

3、学过程中面面俱到，对概念、原理的讲解过于深奥，生怕漏过每一个知识点，教学内容完全依赖教材，缺乏针对性，没有体现职业教育的特色。②教学方法相对单一，课堂教学缺乏创新。目前大部分教师在机械基础课程教学中仍然以理论讲授为主，一般采用教师讲，学生听的方式进行，学生完全处于被动的接受状态，传统的课堂教学形式仍占据主要地位。对于缺乏实践工作经验的学生而言，机械基础的知识内容比较抽象，仅凭教师讲授，学生理解起来较费力，单一的教学方法难以激发学生学习的热情。③实践教学不足，教学效果不理想。学生没有实际工作经验，而机械基础是一门实践性较强的课程，没有实践

4、教学环节的支撑，学生很难理解本课程的内容，很多职业院校由于条件所限，没有配备专门的机械基础实训室或设备陈旧落后，实践课时偏少或缺乏必要的实践教学环节，大部分时间停留在教室里，教学效果不理想。④课程考核方式片面，学习缺乏热情。目前大部分教师对学生的考核主要以理论考试为主，以分数衡量学习效果，导致学生平时缺乏学习热情，很多学生只是考前背一背理论知识应付课程考核，注重分数的考核方式对学生的评价比较片面，无法客观衡量学生的专业能力水平。　　2解决现存问题的措施探讨　　2.1改革教学内容　　《机械基础》的课程任务是使学生掌握必备的机械基础知识和操

5、作技能，懂得相关的机械工作原理，了解液压传动与气压传动的基本知识和应用；培养学生分析问题和解决问题的能力，形成良好的学习能力；使学生养成爱岗敬业的工作作风和良好的职业道德。因此，教学内容的改革应紧贴课程任务，整合教学资源，形成具有职业教育特点的教学内容。　　①根据职业教育“工学结合”人才培养模式的特点，围绕课程任务坚持实用为主、够用为度的原则改革教学内容。在实际工作中用不到的或很少用的内容不讲或少讲，舍去教材中过深的、不必要的理论推导和证明，或是偏深偏难而又不实用的内容。可依据本校实训条件，按照项目式教学整合教材内容，形成一套具有本校特

6、色的教学内容。②根据学生的专业发展方向确定不同的教学内容，如模具、数控、机电一体化等不同的专业对机械基础的教学内容有不同的要求，教师应根据各类专业人才培养方案提出的培养目标，或根据职业岗位设置的要求，制定相应的教学内容，因专业（岗位）不同而施教，形成一套体系完整的符合不同专业学生的教学内容。③根据机械行业前沿技术，发展趋势拓展教学内容，随着科学技术的发展，机械制造工艺和设备随之迅速发展，教师应当把机械行业里的新技术、新方法、新工艺等融入课堂教学内容，与时俱进丰富教学素材。　　2.2改革教学条件　　从某种意义上来讲，教学活动能否顺利开展，

7、教学效果是否良好很大程度上取决于教学条件及教学设施。根据机械基础课程特点分析，必须配备良好的实习实训条件，才能与教学内容的改革相辅相成。　　①建立一批专门的机械基础实训室，配备常用机械传动模型，液压气压传动试验台等实训设备，为教学创造良好的实训环境，实现理论与实践紧密结合，开展理实一体化教学，从而达到培养学生分析问题，解决问题以及实践动手的能力。②建立机械设计创新工作室或成立名师工作室，指导学生创新创业，为优秀学生参加机械设计创新大赛创造条件，引导学生走上创新之路。③建立校企实践基地，与周边机械行业相关企业建立合作关系，由企业为学生提供

8、实践场所，开展实践教学。　　2.3改革教学模式　　实践证明，传统的教师讲，学生听的教学模式已不适用现代职业教育的发展，职业教育采用的“工学结合”模式，要求教师转变观念，改进教学方法，创新教学模式。　　①开展