浅析如何合理设计小学美术课堂

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1、浅析如何合理设计小学美术课堂摘要：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课标强调培养学生的学习能力和创新能力，让学生“乐知、好知”，远比让学生背几个名字、记几个知识点更实用。从事小学美术教学多年，对小学美术课堂教学有一定的研究和认识，结合对其他学者研究资料的总结，详细阐述如何合理设计导课、课堂情境、课堂评价等环节，让小学美术课堂教学变得有效果、有质量。关键词：小学；美术；导课；情境；评价新课程改革实施至今，已经取得了显著的成果，课堂教学的方式方法都发生了很大的变化。小学美术课堂是培养学生创新

2、能力和发挥个性的重要园地，传统的教学方式显然难以适应新时期教学的要求，如何合理设计小学美术课堂教学，成为摆在所冇小学美术教师面前的一道难题。在本文中，笔者将详细阐述如何设计导课环节，吸引学生兴趣，综合多种教学方式创设学习情境，实施客观有效课堂评价，提升课堂品质。一、设计导课环节的原则(-)激发学生的学习兴趣“兴趣是学习美术的基本动力之一”，多样的教学方式和手段能够诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。例如，在苏教版第三册《我们身边的痕迹》一课中，教师拿着小树叶问学牛「'老师变个小魔术，想看吗？”学生齐

3、声地说：“想！”于是我开始“变魔术”一一拓印树叶。学生被这神奇的一幕吸引了，学习兴趣自然就上来了。(二)灵活运用生活教材生活中的内容最为学生所熟悉，引入生活中的教材更能收到事半功倍的效果。生活中的材料总是取之不尽的，引入生活教材更有助于保持导课内容的新鲜，确保导课环节的实用、有效。二、重视课程导入环节，抓住学生兴趣“良好的开端是成功的一半”，在小学美术的课堂教学中也不例外。优秀的教师都会格外重视每一堂课的导课环节，因为这是成功课堂教学的首要环节，是万丈高楼的根基。在具体的教学实践中，设计导课环节时应当

4、着重把握以下几点：(-)具有针对性在设计导课环节时，应当充分考虑到学生的年龄特点、心理特点以及知识基础和兴趣爱好等多方面的内容。在小学阶段，低年级的学生一般活泼好动，更易于接受趣味性强的内容，因此，教师可以采用做游戏、讲故事等学生易于接受的方法；高年级学生的心智相对成熟，对事物的认知能力和联想能力有了一定的发展，因此，导课环节可以设计具有一定水平的问题吸引、联想类比等内容。即使是同样的教材内容，针对不同的授课群体，也应当变换不同的导课方式，才能够起到吸引学生兴趣、打开学生思路的目的。(-)具有新颖性导

5、课环节不是套用设计好了的模板，在每堂课上不停地重复以往的内容只会让学生感到乏味，失去对新知识的兴趣。新颖的导入往往能让学生产生耳目一新的“新鲜刺激”，可以有效地强化学生对知识的感知态度。如果能够将一些学生感兴趣的动漫效果、音乐和民间事物、新奇的活动引入小学美术课堂中，必将引起学生浓厚的参与热情，营造出新鲜的氛围。(三)实物导入是良剂实物导入法能够充分调动学生的多种感官参与课堂学习，最大限度地培养学生的美感、想象力和创造性思维。例如，在讲授苏教版美术第十一册《画汗衫》一课之前，教师可以先在教室内布置各式

6、各样的汗衫，让学生置身于一个服装的世界中。教师身着自己手绘的汗衫，并向学生介绍:“小朋友们，大家好，这是我设计的一件汗衫，欢迎來到汗衫的世界。”实物的引入首先为学生创设了一个真实的场景，让学生的心灵受到美与艺术的熏陶，从而为学牛提供更多的情感体验和提高想象力以及创造力的机会，为生动的课堂注入生机与活力。三、运用教学情境，在“享受”屮教学现代教育研究证明，轻松愉悦的学习情境能够取得更好的学习效果，创设积极的教学情境是实施小学美术课堂教学的重点内容，具体阐述如下：(-)运用示范将学生带入情境无论是绘画技能

7、还是手工制作，教师的示范都是必不可少的一个环节。教师通过熟练的绘画动作、精彩的示范过程可以使学生产生一种对美术表现技法的钦佩Z情，进而在不知不觉中升华为一种对学习的渴望，以及对驾驭艺术创造的强烈诉求。例如，在苏教版第十册《线条的魅力》课堂中，教师先到讲台表演一段简单的舞蹈，之后让学生尝试描绘其中的动作，学生在没有学习相应的知识之前肯定会感到心有余而力不足，这时，教师就可以把握这个机会一边讲解一边给学生做示范绘画，流畅的笔锋、传神的线条会瞬间抓住学生的心，学生被教师的示范所感染，跃跃欲试，一堂优秀的小学

8、美术课就这样顺理成章地铺陈开来。(-)音怎渲染，提升课堂的艺术情境各个艺术门类之间总是存在着很多微妙的共通性，美术表达能够给人以视觉上的美好享受，而音乐的动听旋律则可以让人身心愉悦。在小学美术教学中，可以尝试在课堂中播放与教学内容相符合、意境相协调的乐曲,一來能够让学生以一种放松的心情体会美术作品中表现的内容；二來也可以通过咅斥美好的旋律加深学生对美术作品的理解，让感情在学习中得到升华。例如，在介绍《开国大典》这一历史题材的优秀作品时，教师播放《国歌》作