七年级音乐上册第二单元导学案

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1、第二单元缤纷舞曲歌曲：青春友谊圆舞曲（第1课时）一、学习目标：（一）知识与能力：1.学演唱《青春友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。2.了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。（二）过程与方法：1.谈话式导入课题，激发情趣。2.先跟范唱自学，教师再教唱。3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。4.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。5.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。6.教学方法：体验、模仿、探究、合作。（三）情感态度价值观：体会歌曲的情感，珍惜今天的大好时光，勤奋学习，报效祖国。二、学习重难点1.重点：有感情地演唱歌曲，能

2、正确地理合歌曲的思想內容。2.难点：引导学生主动积极地参与音乐活动。三、知识梳理《十送红军》的歌词以叙事为基础，并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。歌词采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、难舍难分。学生对歌曲的曲调比较熟悉，因而采用“先学后教”的洋思教学模式，有利于学生自学能力的培养。通过先听唱、后学唱、再教唱的学习方法，熟练地、正确地演唱歌曲。师生的井同讨论、分析了解歌曲的意境：给人以抽噎的感觉，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。统观全歌，其音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。四、学法指导L用谈话的方式导入：在屮国工农红军两万五

3、千里长征之前，江西革命根据地流传着许多革命民歌。如：《送郎当红军》等。其屮，《十送红军》是在第二次国内革命战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌。2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组讨论回答M题，然后教师再教唱。3.指导难点，教师要对弱起小节的范唱，给学生以直观的感觉，然后再按本课思考题让学生自己讨论设计。4.最后展示汇报，教师激励学生表演。五、学习过程（一）出示0标流程教师渎解学40标：1.能够熟练地演唱歌曲，理解歌曲的主题思想。配合简单的节奏语言为歌曲伴奏。2.体会歌曲的情感，珍借今天的大好时光，勤奋学习，报效祖国。（

4、二）自学讨论释疑1.自学指导（1）川谈话的方式导入：在屮国工农红军两万五千里长征之前，江西革命根据地流传着许多革命民歌。如：《送郎当红军》等。其屮，《十送红军》是在第二次国内革命战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西革命根据地的民歌。（2）板书课题：十送红军（3）播放歌曲的原唱，让学生欣赏。学生认真听唱、感受歌曲的节奏和情绪。（4）反复播放歌曲，学生反复跟唱。2.教师设问：歌曲有什么特点？歌曲可以分为几个部分？时代背景是什么？哪一句是自己感觉演唱比较困难的？应该有什么样的声音和情感演唱歌曲？3.小组讨论，解答问题压抑沉重、依恋深情三部分有柔和、圆润的声音，深情略带忧伤的

5、情感演唱4.教师归纳：《十送红军》的旋律有一个主体（A）和两个变体（B与C）,从而构成ABABACA的结构形态。应该说，各段之间都有着lA）在的联系，通过采用回旋曲式手法，从而形成整首歌曲的统一风格。与此同时，每段旋律又融进独具特色的音乐因素，从而使各段之间又形成鲜明的对比。（三）练习实践互帮1.播放伴奏，学生跟音乐齐唱。重点要求学生的节奏速度要准确。2.教师弹奏歌曲旋律，学生齐唱歌曲。检查学生自学情况并及时纠正。3.播放伴奏，指导学生声音饱满、激昂有感情地演唱歌曲。（叫）展示汇报梳理1.分组讨论用各种形式演唱歌曲。2.分组演唱歌曲，看哪一组唱的准确有感情。3.男女角色演唱歌曲，领唱或齐唱

6、等（五）达标检测评价1.技能演练：每一小组选山代表到表演区有表惜地演唱歌曲。以小组比赛的形式，教师奖励小红花等方法，激发学生表演的积极性。2.谈感受（1）教师提山问题：通过学习歌曲，你有什么体会？你收获到了什么？（2）学生小组讨论后，积极发言。（3）教师总结谈话，让学生懂得要热爱中国的咅乐文化、并将其传承发扬。第二次国内革命战争时期，井M山革命根据地战斗频繁。每当红军上前线，各个村子的百姓经常到村头、河边、大道旁送别红军，有时一边送一边唱。如泣如诉的《十送红军》，再现革命的历史画面。相传这首歌最初确实是“十送”，但是后来改编成歌曲的时候，为了让演唱更加符合人们的习惯，所以将二、四、六、八送

7、省略掉了。欣赏：溜冰圆舞曲（第2课时）一.学习目标：欣赏全曲，展开想象，体会乐曲表现的音乐形象。二.学习重难点：感受音乐的情绪。三.、知识链接四.学法指导：1.在聆听音乐的过程屮感受音乐的情绪。2.在欣赏的过程中了解该乐曲所具有的典型的圆舞曲风格。五.合作学习*1.聆听音乐并随着音乐晃动身体，感受圆舞曲的风格。2.为乐曲划分段落，分段欣赏，说说情绪是怎样，可以用什么样的动作表现。六.课堂小结欣赏：雷鸣闪电波尔卡（第3课时