浅谈应对高中英语新课改的策略

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1、浅谈应对高中英语新课改的策略曹军科甘肃省灵台县第一中学744400摘要:新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的新理念，使学牛能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。关键词：高中英语新课程改革自主学习能力提高新的课堂改革迎面而来，高中英语也需要适应新的形势要求。新课改突出了“以学牛为学习主体，培养学牛创新能力与实践能力”的新理念，使学生能自主学习和合作交流是英语课程、教学改革的重点内容。在几乎所有的英语课堂上,我们都可以看到自主学习和合作学习的形式，这说明教师已经有意识地把这种形式引入了课堂。教师要改变传统的课堂教学模式，更新教学观念，转变教学方式，紧跟时

2、代的发展，把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中，使我国新一轮课程改革得以顺利实施。一、要求教师首先适应新课改要求要全面提高高中英语教师的自身素质。新课改的基础是教师，全面提高高中英语教师的自身素质就成为新课改成功实施的关键所在。1.高中英语教师要树立新的教学理念。高中英语教师要适应新课改的要求,树立以学牛发展为木、突出学生主体、尊重学生个体差异的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位，重视英语教学中的人文性目的，加强运用英语语言对青少年进行素质教育，既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业牛就业、升学与未来牛存发展的需要，同时还要满足国家经济建设与科技发展对人才培养的要求。

3、2.高中英语教师必须让学牛拥有独立自主学习的条件，真正确立学生在教学中的主体地位。突出学牛的主体地位是新课标所提倡的教学方式，但自主学习必须符合教学内容的实际需要，必须适合学牛的实际认知水平，必须在教师的指导下进行。为此，首先，教师要根据所学语言内容设计出当前学生能够使用所学语言的情境；其次，要向学生提供自主学习的材料，并使学生能驾驭这些材料；再次，要交给学生使用语言材料完成的交际任务并帮助不同类型的学生制定实施计划；最后，要对自主学习的结果给予合理的评价，尊重学生的个性，赞扬、关注每个学生的闪光点。2.树立终身学习的理念，不断提高自身专业素质。新课改要求高中英语教师必须树立终身学习的理念

4、，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力。为此，教师要不断进行教学反思，正视自己英语学习和教学的习惯、经验，利用教学过程中教材的使用、师生的互动、同事之间的相互听课、说课和研讨，评价自己和同事长期积累所形成的教育教学经验，澄清自己日常教学的行为和想法，以便更好地、经常性地检测课堂教学情况，从而不断修正、调整自己的教学活动，养成教师的专业素质。二、指导学生形成正确的学习策略1.宣传英语学习的垂要性。课堂上我们经常有意识地讲一些有关外语知识在改革开放的社会里的重要作用，将学生个人的切身利益与英语学习联系起来，说明学好英语不但可以为国家多做贡献，而且也是自己成才的重要保证之一。2•消除畏难的心

5、理定势。“一接触英语就头晕”，不少学生这样说，这就是心理因素的问题。对于这个问题，我们认为最好的解决方法就是揭开症结的盖子，告诉学生这是他们长时间的自我暗示产生的。如果有正确的积极的学习心理暗示,树立非学好英语不可、英语不难、我喜欢英语的信念，那么这种想法就会逐渐消除，并对英语产生浓厚的兴趣。3.积极创造条件和环境，使学生尽可能多地使用英语。如开展一些情景对话，对合适的文章进行表演，值日生每天用英语汇报情况，学唱英语歌，开展英语朗诵会、英语演讲、故事会等，使学生在表演中享受到成功的乐趣。三、重视教学中师生之间的互动调动学生的内外部感觉和让学生参与课堂教学活动具有重要的作用。在教学中教师要坚

6、持直观性原则，为正确理解教材、掌握理性知识、发展智力创造条件;同时要坚持理论联系实际的原则，让学生把理论与实际联系起来，运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。新课程中各种教学内容的任务就是要求教师注意培养和发展学生听、说、读、写的英语能力。在课堂教学中，教师要突破传统的重知识轻能力的做法，采用多种有效的教学交际模式，突出师生间的互动，即“教师←→全体学生”、“教师←→单个学生”、“单个学生←→全体学生”、“单个学生←→单个学生”等形式，充分调动学生自主学习的积极性，通过动口、动脑、动手等实践活动

7、来加深对知识的理解和体会。例如，在教完高一英语必修⑵Module1Unit1uCulturalrelics”中的Reading后，组织学生分组讨论话题:Howshouldwedealwiththeculturalrelicsfoundbyourselves?每组由七人组成，一人为小组长，负责本组人员的安排，一人负责记录，两人负责搜集资料，两人负责对班上其他人员进行采访，一人向全班同学汇报本组讨论的结果。同学们积极参与，形