浅谈在体育游戏中培养幼儿的学习品质

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1、浅谈在体育游戏中培养幼儿的学习品质［摘要］体育游戏蕴藏着极大的教育价值，并对幼儿身心诸方面的发展产生重要影响。本文以体育游戏促进幼儿良好学习品质的角度出发，分别从体育游戏的规则、材料的准备和情境的创编等方面来对幼儿综合能力培养等方面的教育价值进行了阐述。［关键词］体育游戏学习品质《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：重视幼儿的学习品质。学习品质主要指的是学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质，是在幼儿期开始出现与发展，并对幼儿现在与将来的学习都相关的基本素质。学习品质虽比知识、技能难以显现，但有着更深

2、远的意义。良好的学习品质不是一朝一夕中能学会的，而是日积月累，不断坚持中“潜移默化”的过程形成的。那么什么方法能吸引幼儿积极学习品质，形成良好的学习品质。当然游戏是幼儿学习的不错选择。寓教于乐，既能激发幼儿的兴趣，又能支撑幼儿“玩”下去。下面我结合体育游戏的实例，从游戏规则、游戏准备、情境创编这几个方面,谈谈教师在体育游戏活动中对幼儿学习品质的探索和思考。一、着眼游戏玩法，培养规则意识俗话说“无规矩不成方圆”，没有规则制约的社会会发生混乱，没有规则约束的游戏同样会无法进行，因此规则意识的培养在游戏中显得尤为重要。

3、幼儿的规则意识是社会性发展中非常重要的内容，它是幼儿一日生活有序有效开展的基础保障。当规则内化为幼儿的行为显现时，学习品质就在其中打下了基础。那么，如何让规则意识内化为幼儿自觉行为呢？老师在设计、介绍体育游戏玩法的时候，语言要通俗易懂、简洁明了，便于幼儿的理解和操作。在组织过程中，教师带头示范游戏玩法，再请个别幼儿再次示范，然后集体游戏，教师要逐步引导。教师还要不断对未遵守游戏规则的幼儿给予指导，让幼儿在快乐的体育游戏中把规则意识内化为自觉的行为，即经历了一个“接受信息一一编码信息一一主动输出”的过程。如在体育游

4、戏《猫抓老鼠》中，其玩法：当猫睡觉时，老鼠可以出来玩耍，当猫醒时，老鼠要迅速躲到洞里（一个呼啦圈代替），如果来不及躲到洞内就会被猫抓住而停止玩耍，游戏反复进行，直到留下最后一只老鼠就是获胜，并获得一份奖励。规则是：猫只能抓在洞外的老鼠，洞内的老鼠不能抓。有趣的游戏吸引了幼儿的活动兴趣，特别是“胜利品”的诱惑，使得幼儿克制自己的行为，努力遵守游戏规则。游戏时，幼儿还会互相监督，不准任何人犯规。渐渐地撤离“物质”的诱惑，以规则支撑的游戏中，孩子们也会觉得这样的游戏玩得很有序更开心，规则意识就内化为幼儿自觉行为，在其中

5、也收获了学习品质。二、提供游戏准备，满足幼儿的需要《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。因为这是幼儿活动的基本条件，教师的职责就是合理地提供和创设，保证其质量。首先，场地巧安排。教师提供一个能让幼儿通过自己的活动来进行学习的空间。如：在操场旁边的斜坡上设置“打灰太狼”的游戏。“灰太狼”放在斜坡上方，而幼儿处于劣势的斜坡下方，要将球通过斜坡滚到上方并将灰太狼打倒不是一件容易的事。这就要求幼儿必须使出一定的力量使球滚到上方，若力量不够，球就会沿着斜坡滚

6、下，“灰太狼”也不会被打倒。在这一过程中，幼儿会主动尝试探索如何能够一次就把“灰太狼”打倒。幼儿会在不停的尝试中明白必须掌握一定的滚球的力度和方向，使球沿着斜坡向上砸到“灰太狼”，取得胜利。这一空间的有效利用，既锻炼了幼儿的手臂力量，也让幼儿学会了坚持性和问题解决能力的学习品质。“送小动物回家”的游戏，利用操场周围凸起的石沿包上人工草坪，就是托、小班孩子们走小路的好选择。既安全又节约了材料，还在锻炼身体平衡的同时，也为让幼儿在玩中学习耐力和专注的学习品质。其次，材料巧利用。游戏材料的适宜是否，直接影响幼儿对活动的

7、兴趣，以及在活动中是否有发展。那么怎样巧妙地投放和利用材料呢？材料本身具有探索性和可变性，只要根据活动的需要灵活地运用材料，充分发挥材料的多功能性，提升材料的驱动力，满足幼儿活动的需耍，同时也促进幼儿学习品质的发展。1.开放自主地投放材料用开放的形式投放，幼儿有更多地自由选择和自主操作的机会。他们可以根据自己的意愿和兴趣选择个别化的游戏材料。比如“送小动物回家”游戏中，可以选择走操场边沿的“小路”，也可以选择钻“动物”或者选择在垫子上爬行等等。在自主选择的游戏过程中,支持幼儿干自己想干的事，更好地发展了幼儿的主体

8、性，培养幼儿的积极主动、自主、敢于尝试的学习品质。2.分层次呈现为了满足不同能力水平幼儿的活动需要，使每个幼儿都能“跳一跳摘到果子”，得到适宜的发展，教师要提供具有层次性的材料。比如在“玩竹梯”的游戏中，提供不同高度的竹梯，第一种竹梯横卧在地上;第二种将竹梯的一头架在约20厘米——30厘米高度的稳固物体上，一头着地；第三种将竹梯两端分架在约20厘米一一30厘米高度的稳固物