浅谈小学体育课的创新教学

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1、浅谈小学体育课的创新教学山东省青岛市高新区汇海小学266111深化课堂教学改革，改变陈旧的教学观念和思维方式，创造性地运用教学方法和手段，培养学牛的创造思维和创造能力，促进学生智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。创新是新时期体育教学的发展要求，是激起小学体育教学千层浪的重要一石。一、集合队形要创新一一良好的开端小学生好奇心强，对什么都感兴趣，所以我们应从简单的、平淡的集合队形入手，用不断变换队形的方法来满足学牛好奇的心理需求，激发学牛创新的兴趣,培养创新意识。体育课集合

2、队形一般采用4列横队，时间一长，学生觉得单调、厌烦。为此，可引导学牛去想办法、出主意，调动学生的创新意识，每次根据学牛的意愿变换队形，每节课都有新花样，学牛兴致高、集合快。由于自己的创新意见得到老师、同学的赞扬，创新欲望更强，对创新也充满了信心，对体育课的关注大大提高了。二、教学分组创新一一精心的组织小学生个性特点强，所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学牛的心理需求和学习的实际需要，以提高学牛学习的主动性和学习的兴趣。具体的方法有：1.同质分组。在同一小组内学牛基木状况比较一致

3、，因此可以按技能掌握的熟练程度、性别、兴趣爱好进行分组。2.随机分组。在游戏活动中，随机分组会给学牛带来兴趣和刺激。随机分组可以增加学生相互交往和沟通的机会，使平时接触不多的学牛组合在一起。由于组合在一起的学生不断变化，给学牛带来了新异性，可以提高学生的应变和适应能力。1.合作分组。为使每个学生得到平等受教育的机会，教师可以帮助学生建立一些互助合作的学习小组，使基础较好与较差的学生可以组合在一起。这样，既可以发挥基础好的学生的积极性，又能让基础差的学生获得更多的帮助与指导。三、教学情境创新一一新颖的模式小学生具有很强的模

4、仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，以满足小学生的心理需求和学习需要。因此，要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。如在游戏练习中，将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情境游戏，将游戏内容故事化，使学生在练习中置身于故事情境之中。身临其境的练习使他们兴致高涨、乐趣无穷，学生既学会了动作，又培养了克服困难的精神。四、教材内涵创新一一大胆的尝试在体育课教学中，要充分发挥学生的主体作用，培养和提高学

5、生的实践能力和创新精神。结合体育课的特点，可把准备部分的徒手操让学生自编自练，并要求编的内容动作不要雷同，每一节请一个同学来带操。在游戏过程中，让每一小组创编或组编出大家喜欢的体育游戏。不要照搬已学过的游戏，想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、能够培养体育兴趣、具有开拓精神的游戏活动。学生在自编操和游戏的过程中，创新能力、思维能力、自我组织和管理能力都得到了提高。五、分层教学创新一一个体的兼顾以前，由于学生身体素质的不同，一节课中有的“吃不饱”、有的“吃不了”，影响到学生的全面发展。因此，要合理分层分组，因人而异地制

6、定学习目标，对不同层次的学生提岀不同的要求和教学方法，有效地解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。要充分发挥和挖掘学生的个性潜能，全面提高学生的身体素质，更好地提高教学的效果。这样，使各层次的学生都能达到各自的要求，获得成功的喜悦，最人限度地激发了学生学习的积极性,培养了对体育学习的兴趣,增强了学习的自信心。另外，在教学中要引入竞争机制，鼓励积极，表扬先进,激励学生你追我赶、不甘落后、力争上游的体育精神面貌，有效地促进学生身体素质和思想品质的提高。六、寻找身边的可利用物一一器材的改革体育课对体育器材的要求比较高，只

7、利用学校配备的器械，有时会影响体育课的正常开展，学生也会失去对体育课的兴趣。我们可以废物变宝，让学生利用身边的东西用于体育课教学，如报纸、可乐瓶、酒瓶、玩具、I口自行车胎等。报纸可以一物多用，整张可以顶风跑，可以折叠纸飞机进行投掷练习，另外还可以作道具用。通过身边可利用物的渗透，体育课中学生的运动强度大大增强了。七、个性化评价的创新一一评价的细化在全面推进素质教育的进程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务。体育课也不例外，我们在教学中实行了多元制评价，目的是淡化分数对学生产生的负面影响，消除分数对学生带来的学习压力，

8、进而全面地评价学生的学习情况,从而提高课堂教学质量、激发学生学习的兴趣。在体育教学中，教师要敢于摆脱原有的教学模式，在教学思想和教学方法上大胆创新，为学生创设宽松的学习氛围、广阔的思维空间，使他们始终处于积极的主动状态，具有不断创造的欲望，同时还要掌握独立思考、深入探究的本领。只要我们不断创新，体育课堂一定会有一片湛