《多有趣的地方》教学设计之一##

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1、《多有趣的地方》教学设计之一邱《多有趣的地方》教学设计之一教学目标：1、学会12个生字，认识牛字旁；读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，能用“不是……却有……句式说话。3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。教学重点：理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：什么是多么有趣的什么。教学难点：牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。教学课时：3课时第一课

2、时教学目标：1、学会生字新词，理解词语的意思；认识牛字旁，学会它的写法。2、初读课文，初步了解课文内容。教学过程：1、启发谈话，导入新课。板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方？今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。2、学字词，读通课文。先自由读课文，带拼音的字多读几遍。拼拼音节，读准字音。想个办法，记住字形。给课文标段，划带生字的词和新词。哪几个字要提醒小朋友：迎、轻认读生字词4、读课文，初步感知课文内容。分段读课文，有趣的地方指什么？看图说说，生物角里有什么？引导按方位说。还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？再读读课文。

3、5、书写指导你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。重点指导：趣、物、摇、迎。认识牛字旁。抄写生字。第二课时教学目标：1、正确朗读课文。2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。3、仿效例句，把句子说完整。教学过程：1、复习巩固字词。卡片认读生字。看拼音写字。卡片认读词语。指名分段读课文。2、学习课文，朗读课文。(1)学习第一段这个有趣的地方指什么？齐读第一段。这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？为什么取名为“红领巾生物角”？少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀！要读出高兴的语气。(2)学习第二段鱼儿应

4、该生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。为什么会有活泼可爱的小鱼？看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。为什么课文中用一个瞧，而不用看？连起来读读课文第2段。(3)学习第三段自由度第三段，看看与第二段的相同之处。说说你从这一段中知道了什么？学生汇报：生物角不是山林，却有花有树还有小草。花儿开放，小树迎着风儿摇。迎换词理解。指导朗读课文。(4)学习第四段这指哪里？从哪些地方感到有趣？看看标点，读好这句话。第三课时教学目标：1、巩固生字、新词，进行句式训练。2、朗读

5、、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。教学过程：1、巩固练习(1)卡片认读生字，口头扩词：快、物。(2)出示作业5:说说每组字有什么相同和不同？再完成作业，反馈。(1)卡片认读词语。愉快：小鱼在水里摇着尾巴出示句子读一读，再换词序说一说。2、朗读、背诵课文，总结全文。(1)齐读课文(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。拿几段具体写出了生物角的有趣？读读背背课文。连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方？”我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。(1)背诵课文3、指导课堂作业出示：小鱼/在水里/愉

6、快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡理解句是：谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。看图说说。4、课堂作业最后一题指导伉価句，并看图，拥有有还有练习说话。完成课堂作业。附：板书1、多有趣的地方红领巾生物角不是江河却小鱼不是山林却花、树、小草多么有趣的地方！♦[XX年3月9日]