she适合表白的歌曲推荐与smarter英语作业促进小学生心智发展的实践研究合集

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1、she适合表白的歌曲推荐与Smarter英语作业促进小学生心智发展的实践研宄合集she适合表白的歌曲推荐she适合表白的歌曲恋人未满友达以上恋人未满甜蜜心烦愉悦混乱我们以后会变怎样我迫不及待想知道答案再靠近一点点就和你牵手再勇敢一点点我就跟你走你还等什么时间已经不多再下去只好只做朋友再向前一点点我就会点头再冲动一点点我就不闪躲不过三个字别犹豫这么久只要你说出口你就能拥有我我不相信都动了感情却到不了爱情那么贴心却进不了心底你能不能快一点决定对我说我爱你SHE-只为爱上你Yeh如果说这世界不够完美不

2、够好一定是在等我们亲手给它变得美好就像爱看起来会那么少一定是在等我们一起勇敢的寻找一起找到一片片落叶为开出个花园手牵手挨过整个冬天每只蝴蝶为了飞为了翩翩起舞先做一个茧最美海岸线总是要很蜿蜒才足够让人忘返流连你的身边要不是比天边还遥远勇气怎么出现当我终于住进你的心里分享同一个世界身后错过痛过漫长情节都变甜美只有我了解这幸福感觉美得值得去付出一切能够遇见你认识你喜欢你爱上你感谢我每滴眼泪只有你明白我有多珍贵好得值得你为我改变请你继续温柔交换我灿烂笑容一天一天到永远那一天Yeh爱上你有多幸运像是天使的

3、礼物我们不要辜负这幸福一定要更加幸福如果爱真的是那么的少我们就一起守护我们得来不易的爱不被打扰Smarter英语作业促进小学生心智发展的实践研宄用三条短横代替一条长线，目的在于提醒学生不丢冠词“the”。(2)你知道“万里长城”有多长吗？里。HolongistheGreatWall?It’slilong.如果tenthousandli=fivethousandkilometers,那么，你得出中国的长度单位“里”(li)和国际长度单位“千米’’(kilometer)之间的换算关系吗？li=lki

4、lometer.【设计意图】渗透数学常识。(3)你知道从战国时期开始修建的“长城”已经有多年历史了吗？用英语怎么说呢？It'smorethanearsold.a.补充人文常识。(4)你还知道其他的如“颐和园”等的英文表迗吗？【设计意图】同类词汇拓展。(5)你还知道“不到长城非好汉”的英文表迗吗？试着背下来并激励自己吧。HehohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.【设计意图】拓展语言文化知识。预习的过程不仅是解决问题的过程，更是发现问题，产生疑问的过程。

5、因此，在“预习小反馈”板块，让学生提出在预习过程中的疑问，方便笔者在授课时采取“重点突出讲解，难点各个击破”的教学策略。问题的提出反映了学生在学习过程中主动性的发挥和思维能力的发展。每个问题都是最佳的学习资源，带领着师生进入更深层次的语言学习和思维碰撞。【设计意图】在预习反馈中注明“该知识点的知识产权归某某学生所有”。让学生的提问兴致大大提高，并且对问题的解答记忆深刻。另外，在“预习小反馈”板块中，笔者还增设了跨学科的问题设计，培养学生多角度学习知识、思考问题的能力。出其不意的问题设计，吸引着学

6、生们学会用多学科知识学习英语，用英语表达更真实的自我。例如，在《英语》（新标准）（一年级起）第12册Module2的预习作业中，笔者根据模块主题分别设计了这样的问题引发学生思考：在南北半球的季节特点是一样的吗，请你查阅并研究总结一下，并说说为什么会出现这种现象？Ifanoldmanoromanfalldoninthestreet,hatilloudo?（中英文回答皆可）【设计意图】该模块的话题为“气候”和“天气”，让学生从地理的角度了解南北半球季节的不同及产生原因。本单元的关键词之一为“fall

7、don",提出一个社会热议现象，也是道德两难问题，让学生思考和做出选择。答案并不重要，重要的是思考和分析的过程。该模块的话题为“气候”和“天气”，让学生从地理的角度了解南北半球季节的不同及产生原因。3.SummarPaper在StimmarPaper中，设计有“课文学习小检测”“同类语篇小练习”“课外阅读试身手”“知识重难点，各个击破”“教你学会写作文”“学习小反馈”“恍然大悟”等环节。第一步，笔者亲自做题，将外研社提供的相关练习册按知识由易到难的逻辑顺序进行板块式整合，删减重复练习。第二步，笔

8、者为学生提供词语解释、例句范例、文化背景等必要的语言支架和知识拓展，让学生实现对重点知识的“第二次强化巩固”。第三步，笔者根据自身的教学经验，按照针对文本中涉及的知识难点和实际教学中学生们普遍存在的知识盲点，自主设计练习题目，尽量避免出现超纲、偏难等题目设计。第四步，增设“恍然大悟”环节，让学生在完成新一模块的学习后进行简单的自我反思和知识梳理，是引导学生体验知识由外部输入到内部消化，再到向外输出的一种科学的学习过程。第五步，用刀刀狗、几米漫画等图片对复习纸加以装饰，从审美的角度将学生的作业设计