小学数学三年级上册第六单元期末复习知识点（北师大版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学数学三年级上册第六单元期末复习知识点（北师大版）　　第六单元　　除法　　被除数最高位比除数小的一位数除法。　　如果被除数最高位比除数小就要看被除数被除前　　数的前两位，除到哪一位就把商写在那一位的上　　一位的上面。每次除得的余数必须比除数小，　　看清运算顺序，算式里只有乘除法，按从左到右的顺序进行计算，要是有括号要先算括号里的，　　第一课时　　分桃子　　知识点：　　1、教学两位数除以一位数　　在教学两位数除以一位数的时候，

2、分为被除数十位上的数能整除除数和不能整除两种情况。前者可以让学生在创设的小猴子分桃子的情景下，利用手中的学具摆一摆，找到算法，在汇报时通过比较找到最好的办法。教师要指出列竖式也是解决问题的好办法，然后，要让学生理解商“2”要写在十位上，商“4”要写在个位上的算理，还要引导学生学会除法竖式的书写格式。部分学生可能会写成　　教学中要指导学生纠正这种错误的书写格式。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

3、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、在教学被除数不能整除除数的这种情况时，学生用手中的学具分一分，进一步理解48/3，先将40/3，每一份只能得到一个十，余下的一个十要和8合起来再除的算理。　　第2课时　　淘气的猴子　　知识点：　　1理解0除以任何不是0的数都得0　　联系学生已有的生活经验，说说0/7、0/8…各等于多少，最后给出0除以任何不是0的数都得0的规律。　　2商中间有0或末尾有0的一位数除法　　可以让学生独立计算，部分学生可能不会写商十位上的“0”

4、，教师可以从以下几方面指导：　　估算。商大约是多少，商是几位数。　　被除数十位上的“0”除以4，得商“0”。　　验算。　　3练一练　　教师要结合具体的数学情境，进一步巩固“商中间有0或末尾有0的一位数的除法。”其中第4小题是运用知识解决生活中的简单问题，学生只要能想出买5瓶满足6人，买10瓶能满足10人…买25瓶正好满足30人即可。　　第三课时　　练习七团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

5、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　知识点：　　练习七中第1、2、3、6小题，在计算时要养成“先计算，再估算”的良好习惯。为了提高计算的准确率，教师还可以组织学生进行一次“夺红旗”“过小河”等方面的数学竞赛，提高学生计算的速度。　　第四课时　　练习七　　练习七中第4、5、7、8这四道小题教师要结合具体的情境，让学生灵活运用所学知识解决问题。教学时教师可以：　　理解题意。　　学生独立解决问题。　　组织交流，让学生说自己解决问题的过程。　　第五课时　　送温暖　　知识点：　

6、　1被除数的最高位小于除数的一位数除法。　　教师结合“送温暖”这个具体的情境，提出当被除数最高位上的“5”比除数“6”小怎么办？学生独立计算，然后小组交流，说出计算过程。教师要结合学生的发言，理解“被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位”的方法，并引导学生理解商“9”要写在十位上的算理。　　2试一试团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩

7、。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在试一试中进一步引导学生理解“被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。”　　3练一练　　练一练中的计算题要让学生逐步养成先估算，再计算，最后再验算的好习惯。第4小题，要让学生理解，余下的6袋，应再加运一次，共运8次；而第5小题，剩下的5朵，不能扎成1束，所以不能加。　　第六课时　　买新书　　知识点：　　1连乘和乘除混合的两步计算式题　　教师利用“买新书”的情境，让学生提出数学问题。教师要对学生提出的问题给予肯定和鼓励。然后学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题，学生自己说说解

8、决过程，进一步说清连除和乘除混合两步式题的运算顺序。　　2练一练　　第2小题要引导学生理解“游了两个来回的意义”再让学生运用所学知识解决问题。　　第6小题要引导学生理解题意，然后让学生以小组合作学习的形式共同进行研究、讨论，再组织汇报交流。除教材中的两个方案外，