《器乐在音乐教学中有效性的研究》课题中期总结

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1、《器乐在音乐教学中有效性的研宄》课题中期总结为充分发挥教科研对促进教师专业发展、提高教育教学质量的作用，《器乐在音乐教学中有效性的研宄》课题组从中报、立项到批复、实施等过程中，有计划开展了系列多元的研究活动，通过学习、实践、研讨、交流、调整具体工作，使课题工作有序的得己开展，并逐渐步入正轨，完成了中期课题研宄工作，现总结如下：一、明确分工，集思广益。按照上级教研部门的通知要求，课题负责人开始思考申报第四届基础教育研究课题，根据我市音乐教师的器乐教学实际和专业发展现状，我们确立《器乐在音乐教学中有效性的研究》为我们申报的课题，为了撰写好申请立项书，课题负责人查阅大量资料，清晰了研究方

2、向，组建课题组成员，撰写了申请立项书，经过几次修改完善，参加立项评审。参加各级立项评审，获区级立项批复。在通过了青铜峡市级、吴忠大市级、自治区及专家的评审后，在2014年1011,课题获得宁夏第四届基础教育教学课题研究立项批复。课题在各级专家评审中，尤其是区级专家提出了宝贵的修改意见，为课题的进一步完善明确了方向。修改课题研究立项申报书。按照区级专家的建议，课题负责人对立项申报书进行了修改完善，在课题实施环节，突出行动研究法，确立以定期组织研讨会、辨论会、教学论坛的活动形式；组织听课、评课、说课、优质课、观摩课等课堂实践活动，把实践研究与教师能动的活动结合在一起，避免课题研究从报告

3、中开始，又在报告中结束的不务实际的作法，使课题实施更加科学合理，为顺利实施研究奠定基础。2014年11月20日，在青铜峡市第四小学召开了青铜峡市第四届区级、市级立项课题的幵题会议。全市168项课题组及成员代表共200余人参加了开题会。在本次会议上，教研室周凤珍主任宣读区级立项课题负责人与各立项课题名称，同时现场对4个课题现场开题。由课题负责人进行陈述，评审员提出改进建议，专家进行点评互动的方式进行，会后各课题负责人又根据专家提出的建议进行了修改、完善。2014年11月25口又召集全体课题组成员，在青铜峡市教研室召开了《器乐在音乐教学中有效性的研究》课题组成员课题研究工作会，会上本课

4、题负责人宣读了课题立项通报，向各位教师陈述了开题报告，宣讲Y本课题问题的提出及成因分析、国内外同类课题研究现状以及本课题研宄预计右哪些突破、课题的理论意义和实践意义、课题研宄的对象、课题研究的预设的研究目标和任务、思路和方法、本课题研究的过程和实施步骤、本课题研究的预期成果。重点讲解了课题研宄实施方案，让每位成员明确此课题的工作任务及工作时限，使全体成员对课题实施过程有一个明确的认识，以确保课题的顺利实施。同时组织课题组成员学习宁夏第四届基础教育教学课题研宄过程管理办法与学校管理任务与要求；学习宁夏第四屈基础教育教学课题研宄教研室管理任务与要求；学习“宁夏第四届基础教育教学课题研究

5、立项通知书”及“课题研宄过程管理办中的相关要求；最后对课题组成员进行分工和具体任务置，正式启动课题研究，并讲明课题组管理任务与要求，通报下一阶段课题研究工作具体任务，为课题顺利实施奠定基础。二、做好音乐教师的专业发展专题研究工作。加强理论学习，确定研究专题。为了提高课题研宄的实效性，在2015年1一2月，课题组成员利用假期通过网络学习了大量关于音乐教师专业发展和培养的文献、文章，使课题组成员如何对音乐教师专业能力发展和培养的理论认识水平有Y明显的提高，课题组主要成员结合课题研究工作撰写了对音乐教师专业能力发展和培养方面的学习体会文章。课题负责人在2015年上半年课题工作会议上结合《

6、器乐在音乐教学中有效性的研究》课题实施做了题为《音乐教师的专业发展之路》的专题讲座，为部分课题组成员进行了培训，对如何进行课题研究进行Y学习培训，效果较好。针对青铜峡市音乐课堂器乐教学现状，通过听课调研，完成了青铜峡市部分学校青年音乐教师培养现状调研报告。设计、完成“音乐教师专业发展”调查问卷、调查报告。为了使课题研究更贴近我市音乐教师的实际，深入了解音乐教师专业发展需求的状况，使课题研宄具有较强的针对性，2015年2刀-3月课题组成员围绕器乐教学发展的意义，从教师的学习进修情况、教学与科研情况、教研与培训情况、专业成长等方面精心设计了《青铜峡市音乐教师专业发展调查问卷》。同时对我

7、市现有在岗68名专兼职音乐教师进行器乐教学问卷调查。通过调查和分析，发现在我市音乐教师器乐教学中存在以下突出问题。1.教师专业发展内动力足，但是自我发展意识有待提高；2.教师的自我学习意识较强，但学习内容过于单一；3.工作学习矛盾比较突出，严重制约教师专业发展。同时，通过全面深入的调查和分析，课题组除了了解到了我市音乐教师器乐教学的现状，也形成了今后音乐教师专业发展的一些想法。如：加强对教师的专业发展指导，增强教师的自主发展能力；加强对学校校本教研的指导，提高教师校木