《红旗颂》教案

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1、【课题】：《红旗颂》说课教案罗山初中郝少莉一、【课例主题I:本课以“红旗颂”为主题展开，用祖国开国大典升起新中国第一面国旗的“历史回眸”方式导入，学生在心情万分激动地同时“走入”音乐的殿堂，从而体会作者对红旗的无限深情，以及对祖国深深的爱。通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，培养学生咅乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的咅乐艺术世界里受到熏陶，从而陶冶学生的情操，，形成健全的人格，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精祌，从而受益终生。二、【课例背景I:伴随着新课程改革

2、的春风，我国中学音乐教育获得空前的发展机遇，进入了一个崭新的时代。随着世界经济的发展和社会的进步，一直以来，以营利为目的大量商业炒作的流行咅乐迅速流向校园，充斥着学生的耳畔，左右学生的咅乐鉴赏及审美能力。新课程改革给学校的咅乐教育发展提供了机遇，课本选用了大量优秀的音乐作品。本节音乐鉴赏课通过全体师生的共同参与，让学生主动熟悉并演唱新中国成立后优秀的管弦乐作品，使学生热爱祖国的音乐文化,增强民族意识，培养爱国主义情感。三、【教学目标】：1.感受咅乐作品蕴涵的情感内涵，进而激发对伟人祖国、对国旗的热爱之情，增强民族向豪感。2.

3、通过聆听、参与、体验等活动，感受节奏、速度、力度等音乐要素在音乐中的表现作川，能了解"红旗"象征着革命，是团结的象征，力量的象征，胜利的象征，进一步激发学生的爱国热情。3.掌握音乐作品的主题，了解乐曲的结构。【教学重点】：感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。【教学难点】：听辨主题的重复和变化，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。四、【教材分析】：交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965年5月作为"上海之春"的首次演出开幕曲.作曲家以充满激情的笔触赞颂了象征革命的红旗，讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。在祖国6

4、0年国庆盛典上，《红旗颂》不仅是“国旗”和“国庆”、“年号和国徽”两个方阵组成的仪仗队的背景音乐，而且反复出现，起到了主旋律的作用，堪称共和国激昂豪迈的不朽乐章。作品体裁：交响曲曲式结构：A+B+A教学准备：多媒体，音乐课件，钢琴。五、【教学步骤】：鮮环节教师活动学生活动设计意图【导入部分】导语：61年前，当第一面五星红旗坷冉升起，胜利的旗帜在天安门城楼的上空高高飘扬，中国像一条巨龙，告诉了全世界：中国人民从此站起来了！历史回脾（同步画面）：1949年开国大典升起新中国第一面国旗及北京奥运会时我国奥运冠军升旗的场面，进而提出

5、一个简单及现实的问题一一问题1:升国旗时我们应有怎样的行为习惯？生：立正、敬注目礼、唱国歌。问题2:为什么要立正、敬注目礼、唱国歌？生：自由作答。问题3:谁知道国旗的意义？播放插件：让我们一起来了解国旗，师：简要概括国旗的象征意义一一小结：爱祖国，首先要热爱我们的五星红旗。五星红旗是我们国家的象征，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。有一首乐曲，它由衷地表达了对红旗的赞美与热爱之情.这部气壮山河的不朽传世之作，曾经被收录到"20世纪世界华人音乐经典"之中，向人们展现了

6、史诗般的历史画卷。它一一就是《红旗颂》。i果件展示（字幕）：《红旗颂》（交响乐）知识点：1.什么是交响乐（管弦乐M眸历史，思考问题认识国旗深刻的内涵。（了解“国旗”的“成长”及其含义：中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。红色的旗面是用革命先烈的鲜血染成，大五角星代表中国共产党；四颗小五角星代表全国各族人民，他们紧紧团结在党的周围。）了解：交响乐（SYMPHONY）又称交响曲。人们常把它创设情境：开篇视频，引岀红旗画面。让学生进入教室后就感受到红旗咅乐文化的氛围。为欣赏乐曲爱五星红旗【赏析作品学节教环我爱五星红旗『

7、赏析作品】队）；.2.音乐家简介：吕其明问题：从标题看怎么理解红旗颂？讲述：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的并不多，今天我们就来听听音乐家是如何通过音乐的手段來歌颂红旗的？播放：引子问题：听了《红旗颂》一开始的这部分音乐片段，觉得情绪怎么样？听后有什么感受？它和我们接触过的那首曲子很相似？它使你联想到了怎样的画面?课件展示：引子（号角性音乐）小结：惜绪辉煌，高亢嘹亮。感受：激动、振奋、具有强烈的号召力；来源：聂耳《义勇军进行曲》（国歌昔调）场景描述：号角声声，红旗招展。播放：歌颂红旗主题课件展示：

8、歌颂红旗主题问题：音乐主题连续出现了两次,你能听出有什么不一样吗？（鼓励）你能否用具体的动作或者其他形式來体现？小结：第一次出现主题音乐给人以辉煌热烈和庄严的深切感受；第二次出现主题音乐有似亿万人民心潮起伏澎湃，这里运用了转调。转调能使主题咅乐更进一步深化发展恰是千言万语用优美的旋律向着红