《电势和电势差》的教学设计

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1、《电势和电势差》的教学设计李雪丽今天我要说的是全日制普通高级中学.物理第二册第十三章第五节《电势和电势差》的教学设计，下面我将从以不五个方面开始阐述我的设计思想：1、教材分析与设计；2、教学目标及重难点设计；3、设计理念；4、教学流程设计；5、设计体会。一、教材分析与设计教材分析：木章讲述静电电学，从电荷在电场中受力和电场力做功两个角度研究电场的基本性质。而电势差、电势这是从电场的能的性质来认识电场，.恰当地选择概念的引入方式，能够帮助学生理解概念.教材先从电势差入手，而后引入电势的概念，并得出二者关系Z4

2、F也一么;，先讲电势差，开始可以不涉及零电势的选取，便于学生接受.对电势差、电势概念的引入，教材用类比的方法，类比于力学中重力做功，通过电场力作功来引入的，这样使学生在已有知识中逐步理解，能帮助学生真正掌握电势，电势差学1靑分析：高二的学生经过高一阶段的学习，已经具备了一定的知识含量，对问题的理解能力和想象能力有所提高，但由T刚刚接触电场，并且学生抽象思维能力较弱，所以，在教学中应充分利用类比的方法，充分利用学生原有的知识基础，将抽象的概念转化为形象的事物，教师时时调动学生，处处设置问题，紧紧抓住学生的思维

3、动向，为学生概念的形成搭桥铺路。教材处理教材的组织结构和灵活处理教材第一段说明，在前几节是从力的角度研宄电场，然后提出有必耍从电场力做功的角度研宄电场。在电势差小节，增加电势差正负的问题，电势小节是从类比"高度"引入的，讨论了电势及其和对性。同样是为了降低难度，课题引入后，从重力做功类比入手较好。根据教材、教参、大纲、考纲的要求，本着面向全体学生的原则，确立以下教学0标：二、教学目标及重难点设计1、教学目标：(1)知识与能力H标：①知道电势差的定义；②会用公式W=qu进行计算；③知道电场中某点的电势即为该点

4、相对于零电势点的电势差；④知道电势是相对的，而电势差是绝对的；⑤知道沿着电场线的方向电势越来越低。根据素质教育的要求,在注重学生基本知识的培养的同时，培养学生类比、抽象、概括的思维能力及分析问题和解决问题的能力，培养学生思维的严密性。(2)过程与方法：通过对原有知识的加工，对新旧知识的类比，概括，总结出电势与电势差的关系。同时让学生体会到探索的意义和乐趣。(3)情感态度价值观：通过类比教学，对抽象问题具体化，启发学生积极思维。培养学生的自学能力及抽象思维的能力，提高学习物理的积极性。2、重难点设计与突破：(

5、1)重点：对电势差、电势概念的理解，电势能的改变与电场力做功的关系(2)难点：对电势差、电势概念的理解重、难点的突破：电势、电势差、电势能的概念比较抽象，在讲解时可以通过引入重力场的有关概念进行类比，以增强知识的可感知性，这有助于学生的理解.但还需要注意的是，在讲解中不仅要掌握好教学的深度，同时要加强学生从不同的知识角度一一能的角度、功能关系的角度学习木节知识，从一个更高的全面的基准点对己学知识进行综合，加强学生自身知识的再更新能力，这也是教师急需要注意的问题.课题引入后，即从重力做功类比入手较好三、设计理

6、念在本课的设计时力求体现新课改的精神，体现“教师是主导，学生是主体”的教学理念，教学中以学生为出发点，注重教学情景的创设，为学生的学习搭设平台，通过对原有知识的复习，主耍采用类比法进行分析，教学过程中，充分调动学生学习的积极性,挖掘学生的内部潜能，提高学生的自主学习的能力，创新能力。四、教学流程设计（一）复习引入采用复习前面所学的内容，引出电场对放入其屮的电荷有力的作用，对导体内部电荷同样有力的作用，此力可以做功，所以电场也有能的性质.下面我们从能量角度研宄电场性质.然后复习一下有关功的知识以及重力做功和重

7、力势能的关系，主要目的是与今天所学内容进行类比。（用多媒体展示图片，学生讨论回顾）同样，我们还研宂过其它力做功，如分子力做功使得分子势能发生变化，弹簧的弹力做功引起弹性势能的变化，那么电场力做功的情形又是怎样的呢？我们又是怎样来研宄呢？（二）新课学习1.电势差（用多媒体展示图片，目的直观，而且比板岡节省时间）教师出示上图，从而两种情况进行对比，激发学生思维。在某一点电荷+0形成的电场中，将同一电荷放入电场的不同位置两点，所受到的电场力是不同的，这是因为两点的电场强度是不同的.为了研宄问题的方便，我们以匀强电

8、场为例，学生讨论电荷从J点移动到//点，电场力的大小？电场力做功？得出：W-BqScaia（a为岛与5•之间的夹角）类比如重力做功d*3—*®*^也是与物体本身无关的物理量，只与重力场本身性质右关.因此我们将"7«这一比值叫做A5两点间的电势差，用•来表示电势差，单位伏持，简称伏，符号是V.电势差又叫电压.U边彳（1V=1J/C）讨论电场力做功特点：（与重力做功类比）电荷在场强为5的匀强场中，令电荷由一点/I移至