嫦娥奔月教学设计

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1、“学程导航”课时教学设计施教时期：2013　年10月15日教学内容10、嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时2教学目标1、有感情朗读课文。2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。3、感受神话的独特魅力，受到美的熏陶，培养学生对祖国传统文化的热爱。教学重难点重点：读懂课文，感受人物的品质。难点：借助课文具体语言文字，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。教学资源1．课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。2．相关材料：                           

2、   　传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后

3、羿射日的故事。但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。3．学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。预习设计1．联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥。2．收集并诵读有关月亮的诗句。学程预设导学策略调整与反思第一板块：美图导入（3分钟）第一板块：美图导入1、今天我们继续学习美丽的神话故事——《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。2、蓝蓝的天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥

4、。感觉怎样？用一个字来形容。（板书：美）飘飘悠悠：嫦娥飞起来姿态优美，感觉更轻更柔。碧蓝碧蓝：写出了夜空的蓝，夜空的美丽。第二板块：揣摩人心（29分）学程单1：1．下面请同学们默读课文3到6自然段，找出描写嫦娥美丽善良的句子，读一读，并用横线画下来。2．时间：2分钟3、是呀，好美的画面啊！课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？（出示第6自然段）嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。师：嫦娥奔月的画面很美，

5、这段文字也很美，需要我们好好品读，我们先来欣赏两组词。读读想想，你更喜欢每组中的哪一个？4、比较两组词：飘飘悠悠——飘悠碧蓝碧蓝——碧蓝（读词）5、谁来把这两个词放进去一起来读好这段文字。齐读第二板块、揣摩人心1、师：同学们，这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字放回文章里去默读全文，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面的美吗？（学生读课文）2、你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？用文中的一个词来形容那就是——“美丽善良”（板书：嫦娥美丽善良）交流：你认为嫦娥的美丽善良体现在哪些方面呢

6、？学程单1：（1）（出示句子齐读）后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。那什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？•①村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就…………这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样的事例说也说不完，所以乡亲们都——非常喜欢她。指名读，齐读。（2）同学们，这是体现嫦娥善良的第一件事情，说到嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。（板书：逢蒙）那是一个奸诈贪婪（板书）的

7、小人。那逢蒙的“奸诈贪婪”体现在哪儿呢？师：你能用自己的话来概括说说。（生：逄蒙知道西王母送给逄蒙一粒仙丸，可以长生不老，就威逼嫦娥。）同学们，面对逢蒙的奸诈贪婪，面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么想的怎么做的？（出示句子齐读）嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。“周旋”，什么叫“周旋”呢？“周旋”字典上有三种解释，在这里学程单2：1.逢蒙是怎样威逼？嫦娥又是如何机智地周旋呢？让我们一起想象当时的情景，想想他们的对话，同桌两个人再合作演一演。2．时间：3分钟。选第几种解

8、释？周旋：①回旋，盘旋；　　　②交际应酬，打交道；　　　③与敌人较量，相机进退。学程单2：同桌合作演一演，教师相机指导出示学程单2：学生合作表演，教师评价师：嫦娥周旋失败，逢蒙翻箱倒柜，四处搜寻仙药了。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥又有了怎样惊人的举动？（出示句子读）眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。师：眼看逢蒙就要搜到百宝匣了，如果你是嫦娥，你会怎么想？我到底是