七上语文导学案设计22-寓言四则

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1、导学案22寓言四则赫尔墨斯和雕像者学习目标1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。2.体会到文章的讽刺寓意，做一个谦虚谨慎的人。学习重难点重点：熟悉寓言这种新的文学体裁。难点：领悟到盲0自高自大的可笑性。知识链接寓言：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事屮体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。其成功之处

2、在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。学法指导.•1.阅读寓言故事，不能只看其表面意义，一定要深度咀嚼其中所寄寓的意义。许多故事你看后也许会会心一笑，或觉得其荒诞，或觉得其滑稽，但请千万别忘了以其反思自己的人生，也许它所讽刺的幽灵还徘徊在你的头上2.要有意识地对比西方寓言故事和中W传统寓言故事的异同，以便于加深对寓言这一文学体裁的理解。一、课前预习基础梳理1.《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“”。2.《伊索寓言》和传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉

3、伯及基督教故事，共篇。二、独立思考课文初探1.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？1.墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？三、集思广益合作探宄1.通过对文章的梳理，你一定懂得了自高自大者的滑稽与可笑，可有人认为，自高自大只是一个人的性格问题，如尼采如此自负，自诩是太阳，但他无疑还是一个伟大的人。与同学们讨论讨论，各抒己见，看看大家是如何看待自高自大这一问题的，并据讨论结果写一篇不低于三百字的讨论结果。课堂检测1.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么？参考答案一、课前预习基础梳理1.想知道；想得到。2.伊

4、索；三百五十七。二、独立思考课文初探1.先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。2.第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜所有的神，显得很狂妄。三、集思广益合作探宄1.略。（言之有理即可）课堂检测1•略蚊子与狮子学习目标1.知道寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。1.从蚊子的成功与失败中得到人生启示。学习重难点重点：更笨进一步了解寓言这种文学体裁。难点：领悟到盲目自高自大的可笑性。知识链接《伊索寓言》中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都

5、是人的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者得到相应的教育。这些故事篇幅短小却寓意深厚，有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律,量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但却常被弱者战胜以及各种寓意深刻的人生道理。内含对社会不平等的抨击；讽刺懦弱、懒惰，赞美勇敢斗争，教人如何处事，辨别是非好坏。学法指导：在本部分要学会抓寓言的特点，更加深入认识寓言这种体裁。一、课前预习基础梳理1.判断正误，对的両“V”，错的両“X”。(1)寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。()(2)寓言中的人物都是人格

6、化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。()(3)寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。()(4)寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。()二、独立思考课文初探1.蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？2.蚊子敗于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？参考答案一、课前预习基础梳理(3)V1.(1)V(2)X二、独立思考课文初探1.蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消火了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消火了”形成强烈反差，

7、两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。2.蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。蚊子的遭遇说明一尺有所短，寸有所长；笑在最后的笑得最好：螳螂捕蝉