朗诵的技巧与训练

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1、朗誦的技巧與訓練主讲：****一、甚麽叫朗誦朗是明亮、清澈的意思；誦是合乎節奏的誦讀方法。朗誦是文學、歌唱、戲劇三種藝術的結合。二、朗讀與朗誦的區別朗讀朗誦性質語文教學的一種手段。藝術表演的一種形式。要求正確、流利、有感情地將書面文字變成有生命力的語言。聲情並茂，要發揮原作品的神髓，並能打動聽衆的心弦，産生強烈的藝術感染力。方法眼睛接觸課文，聲音清亮悅耳，但不必誇張；也毋需眼神、表情、動作等的配合。必須熟悉誦材，了然於胸；注意各種聲音技巧的運用，同時講求眼神、表情、動作等的有機配合。三、朗誦的四大要素情、氣、字、聲，合稱朗誦四大要素。四、朗誦的技

2、巧（一）準備階段1、理解誦材（1）了解文章的基本內容（2）概括文章的中心思想（3）掌握字、詞、語句和修辭技巧（4）分析篇章結構（5）喚起感情、産生共鳴1、讀準字音：普通話的讀音有全國統一的審音標準，一般以《新華字典》、《現代漢語詞典》作爲根據。廣州話卻沒有統一的標準，問題比較複雜。(1)廣州話的九個聲調：名稱例字123456789陰平陰上陰去陽平陽上陽去上陰入下陰入陽入高平高上高去低平低上低去高入中入低入時史試時市事昔錫蝕分粉訓焚憤份忽O佛三九四零五二一八六(2)一字多音多義廣州話一字多音多義的情況很普遍，朗誦者必須根據誦材內容，選擇正確讀音。如

3、“說”字便有“演說（雪）”、“遊說（稅）”、“學而時習之，不亦說（悅）乎？”三個讀音。“樂”字也有“快樂（洛）”、“音樂（岳）”、“仁者樂（淆）山、智者樂（淆）水”三個讀音。“易、數、惡、衣、食、著、教、看、思、解”等字，也都有超過一個的讀音，一不留心便會讀了錯音。(3)讀書音與口語音廣州話文、白異讀的情況也很普遍，如“青、正、命、平、聽”等字，口語一般讀“eng”韻母，但讀書音要讀“ing”韻母。多數情況下，讀書音與口語音只是聲調轉變而已，試看下面的例子：窗門、公園、天台、楊桃、南洋、祠堂、笑話、圖畫、師父、徒弟、蝴蝶、賞月、老陳、小何、阿王(

4、4)字典音與常用音：例字字典音常用音曙sy5tsy5澡dzou2tsou3券hyn3gyn3淙tsung4dzung1塑sou3sok8俠haap9hap9湍toen1tsyn2倩sin3sin6拷haau2haau1撰dzaan6dzaan3(5)廣州話的懶音現象：聲母例字nl男女怒鳥藍旅路了ngO牛眼牙我安押區罌gwg廣光瓜掛港江加嫁kwk坤規擴礦勤溪確抗韻母例字nng痕身寒恒生杭kt殼角喝割(6)外來語譯音對於一些外來語的譯音，我們不能只照它的一般讀音直讀；如“般若”粵讀應作“波野”，“吐谷渾”粵讀作“突肉雲”，“身毒”粵讀作“捐篤”。1、

5、領會具體感受(1)視覺：今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪後的大地照得份外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。(2)聽覺：世界上恐怕再沒有任何聲音比它再大了！大炮彈大炸彈的爆炸，火車的吼鳴，晴天的霹靂，海洋裏的驚濤駭浪，這一切如果和這裏的響聲比起來，只不過和折了一根樹枝，咬了一粒黃豆粒，一聲牛叫差不多。都會被這暴風的號嘯淹沒得一點沒有。(3)嗅覺：我沿着林間小路往前走，一股泥土的清香迎面撲來。不久到了蘋果園，樹上的蘋果，青裡透紅，發出誘人的香味。(4)味覺：林之洋見了酒，心花都開，望着二人說聲“請了”，舉起杯來，一飲而盡。那酒

6、方才下咽，不覺緊皺雙眉，口水直流，捧着下巴喊道“酒保錯了，把醋拿來了！”(5)觸覺：微風細雨，吹拂在你的臉上、頸上，涼涼的、癢癢的，起初你還會覺得不大習慣；耐心等一會吧，你會覺得這是最好的享受。當小雨變成水滴，流到你的眼睛裏，脖子上，你會情不自禁地笑起來——呀！調皮的小雨點！(6)動態感覺：山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一根小草劃破了，流出血來。一根小草怎麽會這樣厲害？魯班仔細一看，發現小草的葉子邊有許多小齒。4、把握基調把握作品的整體精神傾向。一篇作品中體現出來的態度感情可以是紛繁的，朗誦者必須分清作品內容各項情節的

7、主次、輕重。如徐志摩《再別康橋》一詩，描述作者離開英國劍橋大學時的內心複雜感受，基調是淡淡的哀愁。(二)進行階段1、停頓和相連停頓的作用有三點：（1）呼吸換氣的自然需要。（2）表示區分、轉折、呼應、遞進等各種關係，有助於分析語言結構、理解文意、體會作者思想感情，使聽衆有咀嚼、消化、思考、回味的機會。（3）表示強烈的感情。邏輯停頓邏輯停頓即根據語言邏輯而停頓。到近處看，有的丨修直挺拔，好似當年山頭的丨崗哨；有的丨密密麻麻，好似埋伏在深坳裏的丨奇兵；有的丨看來出世還不久，卻也亭亭玉玉，別有一番丨神采。感情停頓（1）父親，這個仇丨我一定要報。（2）他使

8、盡了全身的力氣丨光榮地犧牲了。(3)聽到了這個不幸的消息，大家都難過得

9、掉下淚來。停頓時間的長短我常想：1楊柳2婀娜多姿，3可謂嫵媚極了