《语文园地五》教学设计4##

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1、《语文园地五》教学设计4##教学目标1.学会6个新生字，掌握汉语拼音字母表，识记大写字母。会把自己的意思表达清楚。2.引导学生发现利用反义词识字的方法，开发智力，扩展识字，提高学生想象力、判断力、表达力及识字能力3.学会交流，学会合作，能与小伙伴共同分享成功的喜悦。教学重点发现反义词识字方法，识记大写字母，提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。课时安排4课时教学准备课件，大小写字母卡片，写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，写有生字的水果卡片。教学过程第一课时(我的发现)—、激趣导入1.大屏幕出示图象及生字，引导学生发现反义词帮助识字。(1)出示：长

2、颈鹿——斑马图像，观察它们相比有什么特点，引导学生说出高矮，然后点击出高、矮两个字。学生自己试着读一读这两个字。（2）出示：猪——猴图，引出胖、瘦一对词。二、探索发现1.谁能说出高和矮有什么关系，胖和瘦又有什么区别（反义词）2.你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?师及时表扬、鼓励。三、激趣识字1.大屏幕出示：高一一矮，胖一一瘦，明——暗，美——丑，忙——闲，新——旧。2.小组合作学习：用自己喜欢的办法记住这些字，互相帮助一下。教师巡视指导帮助稍差点的同学。3.小组汇报：任选一组反义词说两句话或用动作表演出来，深入理解字义，从而记住生

3、字。三、游戏巩固1.大屏幕依次出示汉字，指名读，启发记忆生字的方法。2.摘果子游戏：在黑板上的大树中摘下你认识字的果子，把他们结成伙伴。摘到的果子奖励给摘对的同学。（多设些果子）3.看谁找得快：请两名同学上台，师说Idquo;高rdquo;,比一比谁先找到ldquo;矮rdquo;。学生主要认六个生字。1.同桌做考官，互相打擂互相考，一边拍手一边说ldquo;我说高rdquo;ldquo:我对矮rdquo;依次类推。四、读中感悟1.大屏幕出示礼物盒，打开后是6个小礼包，依次打开：打水，打伞，打电话，打鱼，打球，打个问号。（读一个出示一个。）2

4、.指导发现，这些词有什么相同的地方吗？（每个词中都有1dquo;打rdquo;字）3.谁能把每个词中ldquo;打rdquo;字用其他字换一下，但意思不能变。引导学生发现一字多意。4.读读记记，学生开火车每人一个带ldquo;打rdquo;字的词语。5.互相交流：一边读词语，一边给这壁词语编动作，帮助理解，一生做动作，一生猜词。6.扩展积累：引导学生用ldquo;打rdquo;字说出更多的词语。第二课时（日积月累）一、设置情境，引导发现1.大屏幕：一个动态的ldquo;ardquo;在玩耍，遇到一个动态的ldquo;Ardquo;,它们手拉手

5、做成了好朋友。2.它们为什么能做成好朋友呢？（都是a）1.我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。二、探究识记屏幕上出示大小写相对应的字母表。1.找一找，有哪些大小写字母完全一样？1.仔细看，哪些大小写字母相近？2.剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住？3.小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。4.汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。5.由学生推荐小老师，带领大家认读字母。三、游戏巩固1.帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小动物。2.找

6、朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。1.ldquo;击鼓传花rdquo;游戏，鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。2.任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。3.猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。1.给小动物治病大屏幕出示大小写字母站错内容，指名说哪个小动物错了，把它改正过来。四、拓展应用学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，背诵字母表。同学们真行，记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，

7、小动物为了感谢你们特意为你们写了一封Idquo;感谢信rdquo;呢，我们来看一下好吗？五、游戏感悟（《人有两件宝》）1.出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2.画一画：将自己的小手画在纸上。3.我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）？（大脑）六、读中感悟，悟中读1.带着你的体会自由读儿歌。1.请同学自己试着读。2.师生共同正音，师范读。3.指名读，小组读。4.选择自己喜欢的句子读给大家听。1.读过儿歌说说自己知道了什么。2.选自己最喜欢的一段背下来。第三课时（口语交际）一、创设情境>1.布

8、置ldquo;谜语王国rdquo;会场，播放古典音乐。2.学生展示自己准备的谜语，把自己搜集到谜语摆到自己的桌面上。二、猜谜高手过三关1.比一比，看谁能把收集或自编