aba专题自闭症儿童aba实操流程解析

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1、ABA专题：自闭症儿童ABA实操流程解析当我们教一个技能时，分三步走1.指令discriminativestimulus2.等待孩子的行为response3.反馈feedback如果孩子做对了，有三种可能的反馈1.孩子在没有协助的情况下正确了最强程度的奖励：微笑，语言赞美（真棒，做得好，太好了），物质奖励2.孩子在第一次协助时正确了次强程度的奖励：微笑，语言赞美（真棒，做得好）1.孩子在第二次协助时正确了最弱的奖励：微笑，语言赞美（不错，对了）那么如何协助呢？最重要的原则：从弱到强，fromleastintrusi

2、vetothemostintrusive如果是表达性物品（说妈妈），最弱的协助是发出一个音节"m--*最强的协助是发出整个词1mama1如果是接受性物品（指向鼻子），最弱的协助是老师用手指指向孩子的鼻子，最强的协助是老师拿起孩子的手，把他的手指放在他的鼻子上.前一种协助/提示叫做point（指），后一种叫做完全身体协助（fullphysicalprompt）流程如下首先，我们发出第一次指令，是没有任何协助的然后，我们等待孩子的反应孩子反应正确，我们给予最强奖励来强化，记录为0孩子反应错误，我们用平静的，适中的语调说

3、"不对哦/错了哦/不是这个"，记录为X以上为第一次试验的分割线首先，我们发出第二次指令，伴随着弱协助然后,等待孩子反应孩子反应正确，给予次级奖励强化，纪录为P孩子反应错误，我们用平静的，适中的语调说“再试一次/不是哦“，记录为P以上为第二次i綱勺分割线首先，我们发出第三次指令，伴随强协助然后，等待孩子反应孩子反应正确，给予最弱奖励强化，记录为P对于接受性物品，孩子只可能反应正确，因为我们用了完全身体协助，比如拿起孩子手放在正确的卡片上，拿起孩子的手指向他的眼睛/鼻子/嘴巴对于表达性物品，在我们说了正确答案（强协助）

4、之后，孩子还是无法给出正确答案，那么孩子有可能：注意力不集中/发音困难/其它原因。我们要看看是哪个原因造成的,第三次试验的分割线在记录数据方面，如果一发出指令时有协助，无论结果如何都记录为P只有在第一次发出指令，没有任何协助时，才可以记录成◦（正确），或者x（错误）在X之后，一定要再次发出指令并伴随协助，所以本子上如果有x,下一个一定是P。可能是xp（错误，弱协助），可能是xpp（错误，弱协助，强协助）。如果是xo,那么就知道老师漏掉了第二次指令的协助。记录数据最大好处不只是看看孩子的进步，还知道老师教的规不规范。

5、如果孩子在协助下答对了，那么他有没有真正学会呢？为了回答这个问题，在协助试验之后，要做一个transfertrial（转移试验）如果孩子在弱协助时答对，那么之后做转移试验如果孩子在弱协助时答错，那么再做强协助，再做转移试验总之，有协助，就要有转移试验，否则我们怎么知道孩子是真的会还是假的会呢。转移试验和第一次试验一模一样，给出指令，没有协助等待孩子反应答对了，最强奖励强化发错了，给出反馈然后做第二次试验，弱协助，对一次强奖励强化错反馈第三次试验，强协助对-弱奖励强化然后做第二次转移试验，重复上一过程。转移试验最多连

6、续2次，做完两次后要玩一些别的游戏，来保持孩子兴趣在转移试验之前，或者每个试验之间，都可以玩一些别的，孩子已经会的,可以快速完成的游戏来保持孩子的兴趣。比如，拍拍手，跺跺脚之类，让孩子增强信心，也可以稍微休息一下。所以，我们可以通过数据看到老师的教学内容xppxpo的意思是第一次答错，弱协助答错，强协助答对，（转移试验）第一次答错，弱协助答对，（第二次转移试验）第一次答对。所以，家长们掌握了这个技能，就可以纪录孩子的联系成果，看看自己是否教的规范。做了什么，都可以从数据上看到，一目了然。给大家一个标准ABA实操的例

7、子例子如下我：今天我们来只认颜色。你想玩小熊还是玩小狗？共同控制，确定强化物小红：指向小狗我：好眼光，我也喜欢小狗。现在，哪个是红色?第一次指令小红：无反应孩子反应小红的妈妈：小红，你的水杯放哪儿了？干扰小红的表哥：小红，来和我们玩吧!干扰我：好吧，反馈哪个是红色?（指向苹果）第二次指令，弱协助（指）小红：指向香蕉孩子反应小红的外婆：哎呀算了吧，小红上外婆这里来干扰我：不对哦。反馈哪个是红色?第三次指令小红：无反应反应（这时不应该等待孩子反应，应该随着指令进行完全身体协助）我：帮我来帮你（握着小红的手指向苹果），完

8、全身体协助这是红色。（松开手）反馈我;拍拍手（自己拍手）发出一些小孩能答对的指令来增强孩子的信息和兴趣小红：（拍手）我：真棒（微笑）摸脑袋（自己摸脑袋）小红膜脑袋）我：对啦。红色的是哪个?转移试验，第一次指令，无协助。稍微变化了指令的表达方式小红：（指向苹果）孩子反应我：好聪明，好啦玩玩具吧最强奖励，物理奖励和语言赞美结合相关文章：ABA专题：有关对应用行为