战后资本主义世界经济体系的形成教学

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1、第一课战后资本主义世界经济体系的形成说课流程1、说教材2、说学情与学法3、说教法4、说教学过程5、说反思一、教材分析1、教材地位和作用作为本单元第一课，教材主要从三个方面向学生介绍了二战后资本主义世界经济体系的形成。即“一个中心：以美元为中心；两大体系：世界金融体系和贸易体系；三大支柱：国际货币基金组织、世界银行和《关税与贸易总协定》。这三大支柱的出现，是世界经济朝着体系化和制度化方向发展的反映。”这既是对本书前面第六单元第三课《当代资本主义的新变化》内容的呼应与深化，又启领了本单元第二、三课《世界经济区域集团化》和《世界

2、经济全球化趋势》的内容，因此本节内容具有承上启下的作用，地位的重要性也就不言而喻了。2、教学目标1.知识与能力(1)了解布雷顿森林会议的内容、国际货币基金组织和世界银行的建立、宗旨及其影响。培养学生归纳查找历史知识的能力。(2)理解《关贸总协定》的签定及对世界贸易的作用，培养学生灵活运用历史知识的能力。（3）认识战后资本主义世界经济体系对世界经济的影响，培养学生全面客观评价历史现象的能力。2.过程与方法(1)利用学案引导学生课前预习教材,培养学生自主学习的精神(2)通过历史资料和图表,唤醒学生饱满的学习热情。(3).通过对

3、《关贸总协定》作用的讨论，培养学生合作学习、自主探究的能力。3.情感态度与价值观(1)通过分析美国在战后资本主义世界经济体系中的特殊地位和作用,让学生认识到国家经济实力决定国际地位和外交活动.激发学生为民族振兴而学习的志向,增强学生报效祖国的历史使命感和时代责任感。3、教学重点、难点（1）重点：布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）（2）难点：关税与贸易总协定的作用、美国的主导作用是如何在经济体系中体现的。二、学情分析和学法指导1、说学情按高中新课程的安排，本节课的授课对象是高中一年级学生。教育心理学研究表明他们已经具备

4、一定的抽象概括能力。敢想、敢说、喜欢怀疑和争论，而且已经具备了独立性和创造性，常会提出一些新的设想和见解。2、学法指导：讨论法、归纳法、情景演示法三、教法分析1、目标导学法2、问题探究法3、直观教学法4、多媒体课件辅助法四、教学过程1、导入新课小明的困惑小明的爸爸在海尔集团驻美国办事处工作，每隔一段时间都会寄生活费给小明的爷爷。每次拿到汇款爷爷都会高兴的对小明说：“你爸爸又寄来美金啦！”小明不解的问：“爷爷为什么把美元叫美金？”你知道么？2、讲授新课（1）布雷顿森林体系的建立（重点）A、背景：西欧实力衰退，美国实力膨胀，战

5、后经济格局发生变化B、经过C、作用师生互动创设情境二战后经济颓败的欧洲1945年美国工业生产、黄金储备在世界所占比重工业生产黄金储备“即使我们卖掉了我们的全部黄金和国外资产,也不能付清订货的一半贷款。”欧洲世界美国世界1、布雷顿森林会议（1）召开时间：（2）参加国家、、、等44个国家的近730名代表。（3）会议地点。（4）会议内容：《布雷顿森林协议》①美元与直接挂钩②国际货币基金组织会员国的货币与挂钩。③要求成立和两个机构。（5）会议结果：①美元获得了“”的特殊地位。②美元在资本主义世界货币金融领域的地位得以确立。自主学习

6、提纲一3、主要内容：①美元与黄金直接挂钩；②国际货币基金组织会员国的货币与美元挂勾。1、背景：2、过程一、布雷顿森林体系的建立思考探究布雷顿森林会议上，英美两国为了自己的利益进行了斗争，但会议最终形成了有利于美国的结果，这个结果说明了什么？说明了美国领导世界经济的时代到来，也说明国际地位的表现是以经济实力为基础的布雷顿森林体系国际货币基金组织IMF世界银行WB（作用）IMFWB国际货币基金组织世界银行都是1945年成立；都是联合国的专门机构；总部都设在美国华盛顿；在战后初期都由美国人控制同1946年营业长期贷款1947年运

7、行短期贷款异WBIMF结合实例实例一：1997年，韩国爆发金融危机，韩元贬值一半以上，韩国政府向国际货币基金组织申请紧急贷款，得到了其提供的195亿美元的巨额贷款，并按其方案进行了改革。经过短短的两年，韩国经济迅速恢复。汶川县城二王庙青山城和都江堰汶川需要大笔资金用于地震灾后重建，应该向哪个机构申请贷款？问题探究？作用IMFWB稳定秩序恢复发展经济稳定国际汇兑；协助建立多边支付制度；加强国际货币合作，通过提供短期贷款缓解成员国国际收支不平衡。向成员国提供（长期）贷款，以推动该国经济的恢复与发展，推动并促进国际贸易的发展。宗

8、旨——美国财政部长福勒“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。”美国人担任关键职务布雷顿森林体系的作用积极作用：消极作用：IFMWB稳定秩序恢复经济美元中心美国霸权布雷顿森林体系如何体现美国的主导地位（难点）设计一个采访：教师作为记者，对学生进行采访，学生通过分组讨论，并派代表回答记者提出的问题，