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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下Module5Unit1《Canyourunfast?》说课稿 Module5Unit1《Canyourunfast?》说课稿 琼山三小翁惠妃 一、说课标总目标：从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目，一级目标是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简
2、单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。阶段目标：特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。教学目标1知识目标掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast及听懂理解会说Canyou„的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目标能听懂理解会说Canyou„句型,并在实际情景中进行应用。 3情感目标狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不
3、齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 二、说教材1教学内容本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第三册的Module6Unit1《Canyourunfast?》。2教学重点：会听说认读本课词组runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast。3教学难点：能听懂
4、理解会说Canyou„句型,以及肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.为了顺利完成教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,我采用游戏法、交际法、听说演唱法、愉快教学法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师,在课堂上我适当运用愉快教学法,激发学生学习英语的兴趣.进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。儿童的心理特点是活泼、好奇同时又很好动,而单词教与学虽是基础,却很枯燥,所以在教授单词时我尽量避免单一、枯燥的方法,给学生带来厌倦情绪,我使用Chant和演唱歌曲进行练习。在调动学生积极性和主动性方面，我采用游戏、采访，让学生参与教学活动全
5、过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学效果。设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。Step3.Newwordslearning. 1.runfastT:Whatdoyoudoattheweekend?S:WatchTV.S:Playbasketball.T:Irunattheweekend.（边说边做动作）Icanrunfast.Canyourunfast?引出run狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月
6、如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下fast接着Askandanswerinpairs.2.jumphigh/jumpfarLook,Ijumptoo.jumpjumpjumpIcanjumphigh.（边说边做动作）Canyoujumphigh?学生回答。引出jumphigh用竞赛形式巩固这个词组。用同样方法学习jumpfar然后用passinggame来操练,从每一排第一个同学开始问,第二个同学回答,然后再问第三个同学,最后一名同学回答完说I`mthewinner.哪一组先说完哪一组就是胜利者。设计
7、意图：教师做动作，学生说出词组；然后教师发指令，学生不仅要做动作，还要说出所做动作的词组，真正做到了“眼到、口到、心到、身到”。采用TPR教学法，一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动了学生学习的积极性；另一方面可以培养学生各种机能的协调发展。3.ridefastT:Today,Igotoschoolbybike.Icanridebike.Icanridefast.边说边做动作.问学生Canyourunfast?学生回答。Step4.Newtextlearning1.Amy、Sam、DamingandLinglinghaveacompetion,let`s
