协同备课-母鸡教学设计

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1、协同备课•教学设计棋板课题名称《母鸡》执教教师学校名称逸夫实验小学年级四科目语文课时安排1一.学情分析对于老舍，学生并不陌生，刚刚老舍先生的笔下的《猫》，古怪的大猫、满月的小猫给同学们留下了很深的影响，对老舍文章的特点有了初步了解；小学四年级的学生已经具备了一定的课前预习能力和较强的阅读能力，掌握了一定的阅读方法，加上文章语5直白易懂，对内容的理解应该不是很困难。但是对于先贬后褒这种表达方式比较陌生，这将是学习上的一个难点。二.教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）知识与技能目标：1、了解作者对母鸡前后情感变化的原因。2、通过关键词句，感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。

2、3、了解先抑后扬的情感表达方式。过程与方法目标：1、采用“读文——找关键词句——谈体会——想象情境——感情朗读”的阅读方式学习文本。2、通过品读文章中对母鸡动作、神态的描述，感受母鸡的伟大形象，从而体会作者对母爱的赞颂。情感态度与价值观：通过朗读，体会作者对母鸡前后情感变化的原因，从中感受到母鸡的伟大，作者对母鸡的尊敬以及由此升华出的对母亲、母爱的敬重和赞颂。教学重、难点了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱；了解先抑后扬的情感表达方式。二.教学策略选择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重

3、点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中利用多媒体课件创设丰富的教学环境：1、运用信息技术，激趣导入，视听结合，培养学生的学习兴趣；2、运用信息技术，创设情境、引导学生深入文本，激发学生与作者情感产生共鸣；3、运用PPT，展示重难点，有效完成教学任务。四.信息化教学环境及资源准备1.信息化教学环境分析：我们班只安装简易多媒体教学环境2.教学资源准备情况：PPT五.教学过程教学过程教师活动学生活动信息技术支持优化教与学的情况分析激趣导入，揭示课题1、不管是性格古怪的大猫还是刚满月的小猫，老舍先生都非常喜欢，但是对一只母鸡却不然。想认识这只母鸡吗？听，她来了。1、学生倾听母

4、鸡的叫声，交流听后感受（板书课题）2、老舍眼里的母鸡又是怎样的？这节课我们一起来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。2、齐读课题（播放课件：母鸡叫）研读课文，1、老舍先生笔下的1、在1〜3自然段中选择你课件1:母鸡让人讨厌，是最感兴趣的一段，读一读，这是一只（体会讨厌通过几件具体事例用恰当的词语概括一下，这〉的母鸡。写的？是一只怎样的母鸡。2、学生交流：第一段：抓住“没完没了、没有什么理由、颤颤巍巍、如怨如诉”等词，体会其2、根据学生的回答“无病呻吟”。相机点拨，深化认第二段：抓住“忠厚、趁其课件2:到下蛋的时候，识。不备、狠狠”等词，体会“欺软怕硬”。第三段：抓住“发狂、恨不它差不多是发了

5、狂，恨不能让全世界都知道它这点成能让全世界知道”等词，体绩，就是聋子也会被吵得受3、引导学生体会画会“拼命炫耀”。不了。线部分夸张的写3、随机理解句子：I法。学习夸张的写法。4、读1-3段，读出母鸡的令I4、指导朗读人讨厌夸张领悟尊敬，升华主题•（一）抓中1、老舍先生一向讨1、读第四自然段，了解作课件1:可是，现在我改心，整体感厌母鸡。可后来作者态度的变化及原因。变了看法，因为我认识了一知者的态度发生了变明白第四自然段在文中的只孵出一群小雏鸡的母鸡。化，发生了什么变作用。课件2、它负责、慈爱、化？（板书：不敢这是一个（过渡段），起（承勇敢、辛苦，因为它有了一再讨厌）什么原因上启下）的作用。

6、群鸡雏。它伟大，因为它是使作者改变了自己2、默读4-8自然段，找出鸡母亲。一个母亲必定就是的看法？中心句。一位英雄。2、课文中还有一句话概括说出了“不敢再讨厌母鸡”的原因，能找到吗？3、和老师一起填读句子，深化情感。课件3:我不敢再讨厌母鸡，是因为：（）请用这个句式说话。（二）小组指导研读4-8自然分组学习课件1:这是一只学习，交流段：1、围绕“负责、慈爱、勇（）的母鸡。研读1、哪几个自然段具体写的是母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦？（学习第四到八自然段。）巡视辅导2、引导学生交流研读敢、辛苦”研读第4一10自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下

7、深刻的印象，勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。2、交流研读①保护小鸡雏（一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看课件2:出示重点语句3、小结:为了它后，咕咕地警告鸡雏要马上集合的孩子，到它身边来；有大鸡来抢食，它母鸡吃不饱，睡不一定出击，将它们赶出老远；）好，日复一日地辛苦着。所以，老舍②教孩子吃食（“一点儿”东课件3:为了孩子，母