上海高中语文第二册

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1、高一第二册《老王》1.文学常识：作者:杨绛名杨季康，作家、翻译家、散文家。作品：散文《干校六记》,小说《洗澡》1.主要内容：记叙老王与“我”一家在患难中互相帮助所建立的真情，展现老王朴实、善良、忠厚、知恩图报，表现普通人质朴性格中的光彩；知识分子灵魂的自我反思与叩问。1.主要写作特点：1、对比手法老王外表丑陋（瞎眼）与内心的纯朴善良；体质羸弱多病与精神上的洁净健全;文化水平低与思想境界高；自己贫苦与对别人慷慨；生活的“苦”与灵魂的“善”2、语言风格：平淡质朴3、选取普通人的普通小事表现深刻主题。《项链》莫泊桑1.文学常识：1、作者及三大短篇小说巨匠1.主要内容：主

2、人公：玛蒂尔德，虽有不切实际、虚荣浮华一面，但最终仍坚守住自己的自尊、自强。作者对下层社会小人物深切同情。以项链为线索。2.主要写作特点：1、埋伏笔（三处^借项链时，她的朋友毫不犹豫“当然可以”；买项链时，店老板说只卖出盒子；还项链时，她的朋友“没有打开盒子”2、结尾：意料之外，情理之中3、对比手法（十年前后）外貌上，美丽动人一粗壮耐劳心理上，痛苦，自卑-高兴，满足，坦然性格上，贪慕虚荣—坚初，达观《回忆鲁迅先生》萧红1.文学常识.•作者：萧红，现代女作家。代表作《生死场》、《呼兰河传》1.主要内容：撷取鲁迅先生的日常生活片段，勾画出一个热情、智慧、幽默、爽朗、平

3、易，同时又无比关爱他人的可亲可爱可敬的鲁迅形象。1.主要写作特点：1、语言风格：浅白质朴，清新隽永，善于择取生活中的琐事表现人物性格，描摹神态、记述日常生活具体生动。2、多角度、多侧面刻画人物形象。（本文给读者展现的是一个生活平凡随意、待友全心全意、宽厚仁爱的生活中的鲁迅形象）3、以小见大，形散神不散。《小溪巴赫》肖复兴1.文学常识：肖复兴，当代作家。1.主要内容：用核心意象“小溪”引领读者走进巴赫那恬静、安详、圣洁、恒久的艺术世界，塑造巴赫“小溪”般的谦逊、质朴的品格，表达了作者对巴赫的敬仰和赞美之情。1.主要写作特点：1、运用通感的手法将无形的音乐化为有形的画

4、面。（听觉一一视觉）（P25）2、语言轻灵、诗化、富有音乐美。（如第十节，排比、比喻、整散结合）《在马克思墓前的讲话》1.文学常识：1883年3月17日，马克思的遗体被安葬在伦敦郊区海格特公墓，在葬礼上，恩格斯用英语发表了这篇演说。（悼词）1.主要内容：恩格斯总结了马克思一生的伟大贡献，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。1.主要写作特点：1、语言准确生动。（如：第3段的“纷繁芜杂”）2、综合运用叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。《为了忘却的记念》鲁迅1.文学常识：1、选自杂文集《南腔北调集》，鲁迅，原名周树人2、鲁迅作品：1918年以“鲁迅”笔

5、名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》；小说集《呐喊》、《彷徨》等，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。主要内容：鲁迅在左联五烈士遇难两周年之际，将心中久蓄的悲愤抒发出来，以悲愤感情的流动为线索，串联点滴人事（白莽柔石），表达了化悲痛为力量，继续与敌人战斗的决心。是一篇深邃隽永的怀人记叙散文。2.主要写作特点；1、综合运用叙述、&论、抒情表达手法。2、题目别具匠心，“忘却”与“记念”，看似矛盾，实则统一。“忘却”是想摆脱悲哀，化悲痛为力量，为了更好的用战斗来纪念死去的烈士3、旁征博引。（善于引用古人、古诗。）《哦，香雪》铁凝1.文学常识：作者：铁凝，当

6、代小说家，中国作家协会主席。1.主要内容：小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为背景，描摹了香雪等一群乡村少女的心理活动，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表现了现代文明给人们带来的希望与惆怅的双重主题。2.主要写作特点：1、散文化抒情性意味浓厚的短篇小说。2、富有诗意的抒情化描写。如：香雪夜归时的景物描写（P54-55）｛渲染气氛，烘托人物（心理变化）｝标题中的感叹词“哦”表理解，惊讶，赞叹等多种情感，具有诗意，与小说风格相符。1.与《边城》比较同.•环境（闭塞优美淳朴）人物（善良美好）手法（抒情）异：时代人物命运主题《变形记》1.文学常识：

7、作者：卡夫卡，奥地利小说家，现代派文学的奠基人，代表作《变形记》、孤独三部曲《美国》《审判》《城堡》1.主要内容：小说通过主人公格里高尔变成巨大甲虫后的不幸境遇和悲惨结局，表现了西方现代资本主义社会里人的异化，表现了在现代社会里人的一种生存恐惧及人与人之间的冷漠关系。1主悪写件蛙占.1、寓真实f荒诞隐喻手法2、用心理描写的方法刻画主人公。《阿房宫赋》1.文学常识：1、作者：杜牧，字牧之，号樊川，世称“杜樊川”，与李商隐并称“小李杜”，《樊川文集》。高中入选作品有《阿房宫赋》《过华清宫》。2、“赋”，文体，内容多借物抒志，艺术上重铺排、夸饰、辞釆、音韵，富有形式美、

8、音乐美。高