_1-5的认识 小学数学参赛教学设计_教案

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1、1-5的认识小学数学参赛教学设计_教案 教学准备主讲：****1.  教学目标1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。2.  教学重点/难点重点是1～5的基数意义和写法。难点是1～5的写法。3.  教学用具课件；1～5数字卡片；投影仪；计数器；小木棒4.  标签1-5的认识  教学过程一、导入同学们想看庭院吗？一位老奶奶家庭院前有好多东西，有植物、

2、动物，现在同学们就来看一看这些可爱的动物和美丽的植物吧。我们数一数它们的个数，从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。二、教学1～5的认识31、（屏幕显示“主题图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）我们能看见1只小狗、2只鹅、3只小鸟、4只小鸡、5个南瓜。3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示？4、（投影“1”数字卡片）现在请你们看着主题图数一数1代表哪个东西？5、（投影“2”数字卡片）代

3、表2的又是哪个呢？（学生上来演示）（“3”、“4”、“5”类同）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1～5各数表示？7、拿小木棒分别摆一摆1、2、3、4、5各数。三、教学数序1、（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1）2、（计数器上再拨1颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2）（3、4、5类同）3、齐读1、2、3、4、54、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写1、（屏幕显示1～5的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答

4、）2、教学1、2的写法。（1）动画展示“1”、“2”笔顺。（2）请同学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。3、教学3的写法。（同上）4、教学4、5的写法。（同上）3五、练习P16做一做。  课堂小结师生共同概括出1~5的形状特征，指导学生练习书写。  课后习题一个数在2的后面，这个数可能是几？还可能是几？一个数在4的前面，这个数可能是几？还可能是几？ 一个数在5的前面，而且在3的后面，这个数是几？还有可能是其他数字吗？  板书板书设计：1—5的认识         1 2 3 4 5 3