七年级语文伴你学答案黔之驴

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1、十八黔之驴2.寓言往往以短小精悍的形式、生动活泼的故事形象揭示深刻的道理。咬(8)踢，这里作动3.⑴用船⑵却⑶躲藏偷看⑷渐渐地⑸小心谨慎的样子⑹逃走⑺将要词用(9)罢了(10)离开4.记叙了老虎吃掉庞然大物驴子的故事。5.从妒的角度概括：被旅一被犯一被吃；从虎的角度概括；见驴畏驴一食驴；从情节角度概括：载驴一斗智一虎胜。6.①词语：一个”窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理。心理描写：把老虎的心理刻画得一波三折，从畏惧好奇一害怕一怀疑胆怯到窃喜，层次清楚。妙在形象塑造，对比鲜明-相映成趣明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意以虎衬驴，以驴为戒，

2、用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实则腐败无能的本质。7.①从驴的角度理解：以其可悲下场讽刺那些毫无自知之明而自招祸患的人。只要弄清本质，认真观察，终能成功。从其他角度理解：要坚持不要放弃；要知己知彼；不要虚荣卖弄；要正确估计对手。。黔驴之从老虎角度理解：不要被表面现象迷惑2.庞然大物：外表上庞大的东技：比喻虚有其表，本领有限。当作3.(1)《柳宗元集》柳宗元子厚唐(2)骈文韩愈柳宗元韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩(2)的代驴代老虎代上文所说的驴生气只……的样子然4.(1)认为把…"能踢的情况(3)逐渐更加(4)••…而11、(1)隐蔽、躲藏⑵逃跑⑶特别、

3、特殊⑷习惯12.A13.(1)老虎看到它，(原来)是个巨大的动物-(心中)把它当做神物⑵于老虎一下跳跃过去，大声怒吼，咬断了驴子的喉咙，吃光了它的肉。14.示例一：生活中我们不要轻易暴露自己的弱点。示例二：人有真才实学，才不至于使自己陷入囷境。14.（1）往，到⑵有的（3）役使⑷饥饿16.然则/吾何假于彼j而为之役乎17.（1）征收（其中的）十分之一的（果实）来供养自己。（2）山上的果子，是狙公种的树（结出的）吗？18.这篇寓言讽刺的是不劳而获的剥削阶级。启示一：不讲道德和法度，只靠权术奴役他人，为所欲为者，下场必然是可悲可耻的。启示二：被奴役的群众一旦觉悟，就

4、会揭小狙最先觉悟起来，用意在于说朗老者习惯于被驱遣.因循守旧，竿而起，推翻奴役他们的人19.作者让胆小怕事；而年轻者血气方刚，接受新事物快，敢于挺身而出层层深入c20.递进式盼没疑-第四单元导测11xuntaimianqiaobinyixuanzhuO2.(1)矫捷(2)暮缀镶幕(3)颗璀璨彩3.情勤宠一庞鞠一掬璧壁4.(1)居高声自远，非是藉秋风(2)望尽似犹见，哀多如更闻(3)花落黄陵庙里啼鹧鸪j.D应为“屈指可数”而非“首屈一指”6.第①处将“千丝万缕的”调至“联系”前面；第②处将“因为”改为“因此”；第③处将“深思熟虑”改为“思考”7.示例：我看鱼翔浅底

5、，感受到自由自在的快乐.植物形成了一套对付动物的办法；看似弱小的事物，不一定是真正的弱者。(如从其他角度有独特发现也可)9.虞诗中的蝉是因品格高洁而声名远扬的形象；骆诗中的蝉是受牢狱之罪而孤苦无助，无人同情的形象；而李诗中的蝉是惹人厌烦、引发人牢骚和孤清的形10.(1)躲藏(2)曾经⑶禁得住⑷离开II.C12.(1)黔地没有驴，有一个喜欢多事的人用船载着驴运到了黔(2)蜘蛛仍然还回到它的网内，像这样三四次13.老虎是“跳踉大嘲，断其抵死不动”喉.尽其肉”；蜘蛛是“乘其不备，奋身飙下，踞蛇之IiI.不要被貌似强大的东西吓倒；只要坚持不懈，终能获得成功，(意对即可)

6、10.金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？16.前一问题解决了.金龟子是用歌声来表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。17.说明作者要探索发现昆虫呜叫的原因及其规律。18.科学的求实精神。我们应该学习作者科学的态度、实事求是的精神19.我国古代文学作品中兔子的形象、兔子乖巧可爱的外形和机灵敏捷的秉性、兔子还有很多值得人类思考的特性、民间文化中的兔子。20.“听”是听见、听到.而“捕捉”是捕获、察觉到的意思，哪怕是很轻微的声音也能被兔子敏锐地察觉.“捕捉’’比“听”能更准确地说明兔子听觉灵敏的特.r氧。21.列数字打比方示例一：举了雪

7、兔的例子，具体地说明了兔子善于奔跑、速度快的特点。示例二：列数字。列举了雪兔奔跑速度的数据.准确地说明了兔子善于奔跑、速度快的特点。示例i:打比方。将飞奔时的雪兔99.兔子比作离弦之箭，生动形象地说明了兔子奔跑速度之快。不吃窝边草狡兔三窟守株待兔23.示例：似兔子在跑（或：逃跑、飞奔等）.意为逃跑、逃逸、隐逸。24.略第五单元信息传播，十九三个太阳1.通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法.具体、生动、形象地厦映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文一种，是报纸、2.—般广播电台、通讯社常用的文体来说.通讯有四大特点：①严格的真实性；②报道的客观

8、性；③较强的时间性；④描