六年级语文上册第一单元教案

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1、1、文言文两则教学目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解重点词句，领悟文屮所讲的道理。4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。第一课时学弈总电教学目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学重点：正确地断句，流利地朗读与背诵。教学难点：参考注释读懂每句话的意思。教学准备：课件教学过程：一、引读“单元导语”1.了解单元学习

2、重点。走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。2.提示学期学习重点。通过前几年的学习，我们己经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。二、回忆导入，读懂题目1.冋忆总结，引导学法。我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明

3、白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。2.导入新课，明确学习任务。《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩H》。这节课学习第一则文言文《学弈》。3.结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。三、初读课文，读正确流利1.初读课文，提出问题。引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。2.范读课文，指导学生朗读。(1)老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。(2)再读课文，解决难读的语句。例如，课件出示：“思援弓缴而射之。”“为是其智弗若与？曰：非然也。”需要理解

4、重点字词的意思后读好停顿，并引导学生明白“理解了意思就容易读好停顿”的方法。另外，“缴”和“为”是多音字，要注意读准在文中的字音。3.领读课文，提升能力。老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。四、结合注释，理解内容1.结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同学讨论。2.提出疑问，讨论解决。如，“通国之善弈者也”一句是什么意思？结合注释①已经知道“弈”的意思是下棋；结合注释③知道“通国”的意思是全国。“善弈者”，揣摩“善”是“善

5、于”“擅长”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手”。1.交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。2.冇感情朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。五、领悟道理，练习背诵：1.领悟道理。我们读书做事一定耍专心致志，不能一心二用，或者三心二意。2.背诵课文。(1)引导学生提出背诵方法的建议，如，边读边理解边背诵，熟读成诵，同桌合作互相提醒着背诵。(2)自由练习背诵，最后集体背诵。第二课时两小儿

6、辩日总电教学目标：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。初步感受文言文的特点，激发学4文言文的兴趣。感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：正确地断句，流利地朗读与背诵。教学难点：弄懂每句话的意思。教学准备：课件教学过程：一、温故知新，解读课题：1、齐读课题。2、借已学过的古诗词引出对“日”字的理解：引导学生背诵含有“H”。字的诗句。简释诗句中“日”字的意思。引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导

7、出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。二、读通读懂课文，整体感知：1、范读全文。2、生跟读全文。3、师领读全文。4、生质疑：闩与曰（一个胖点儿、一个痩点儿）智与知（通假字）5、借助注释自读课文，理解大意。提问：这个故事里有儿个人物？是哪儿个人物？三、扮演角色，感悟课文：过渡：两个小孩和孔子之间发生了这样一个故事：两小孩先在讨论问题，孔子介入……1、师生分角色读文两遍。老师相机指导。2、生四人小组分角色读文两遍：（二个人读叙述语言，两个人各读一小儿，第一遍强调语气，第二遍带上动作

8、。）3、四人表演读一次，众生评议。4、生上台对话一次，众生旁白：过渡：我觉得两个都学得有板有眼，但这毕竟是古文。能不能把它变成自己的话，不背课文，有没有难度？5、生思考后，上台表演两次，师充当孔子。（相机指导词语的理解。）四、拓展延伸，辨别明理：过渡：现在昍们来想一想，两小孩争执激烈，他们各自的理由是什么？为什么他们坚持自己的看法呢？1、生自由发言，师相机板书：早晨：近_大远_凉中午：远小近热师过渡