利用电子白板反思

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1、编号课题名称：运用电了白板技术，提高课堂教学效率的实践研究课题设计论证（提示：不可出现课题负责人和课题组成员姓名、单位等个人资料）1、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省lAl外同类研究现状述评；本课题的创新程度。2、研究内容、F1标、思路（毡括研究视角、研究方法、研究阶段等）。3、研究基础：己取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。4、完成课题研究的保障条件：课题组人员的学术竹景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限

2、填20项以内）等条件（请按以上四部分逐项填写，限3000字以内）一、课题研究意义和价值。1、理论意义和价值电了白板互动教学的推进能使教师的教学观念和教学知识不断更新，逐步形成与索质教育相适应的教学理念，外能B觉指导£1己的教学实践，提髙课堂教学的奋效性，培养学生的学习兴趣和创新精神。1、本课题的研究脊利于激发学生的学习兴趣。交互式电子白板技术作为一种新型教学手段，集文字、声音、图八、影像于一体，不仅冇利于激发学生的学习兴趣，同时使学生的学习更加容易和方便。2、本课题的研究奋利于教学质量的提岛。传统的课堂教

3、学模式为教师按照预定的步骤一步-•步“走”完。虽然在新课程理念的引领下，教师的教已经发生了一定程度的转变，似仍然无法超越教材的“线性演绎叙述”框架。这种“线性”传递的教学模式培养出的学生没冇个性，思维方式单一。教学课堂的互动使学生自然地参与到学习中，思考变得主动、i、J•论愈发积极，并乐•于交流学习经验和感悟。学生对于知识点的发现和巩固建立在现代化的学习活动中，学生对知识点的源头、结构和应用都比较淸楚，菽础知识掌握得很牢岡，学习能力得到提高，综合素质也会得到培养和提开。3、木课题的研究冇利于教师专业能力的

4、提升。著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不足川來传递教学的媒体决定了学习者的学习”。利川信怠技术来改进课堂教学足当前学校教育改革的一条重要思路，从国A外教学信息技术使用的情况来看，交互是电了白板在教学中具冇比较强的信息交互功能和良好的适应性，对课堂教与学方式的改进冇着良好的促进作用。交互式电子d板技水的推进，特别足交互式电子a板的互动功能为教学的方式和课堂交互方式的改变，提供了很好的技术支撑，以使教师在这个技木平台上实现课堂教学多维目标。教师有意识地将白板所带冇的交互能力融入自己的教学设计理念中

5、，并将已冇资源和IM主设计的白板资源整合到课堂教学屮。宥利于教师掌握信息技术，促进教师专业能力的提升。理论价值。以建构主义学习理论、人的全而发展理论、现代教育理论为实质性理论支撑，在新吋代的背景下，教育倍息化发展是必然趋势，伴随着近年新课改的不断深入，教育模式上的转变成果已逐步凸显——从传统式的课堂教育模式转向创新式的M络教育模式。基T网络环境下的各学科教师在巩固传统课堂教学模式的基础上，掌握现代网络教育技木，结合多媒体辅助教学势在必行。H前，交互式电了•白板在教学过程中的应川，教学效果良好。交互式电子G

6、板设计的互动现念加之其技术本身的互动性和操作性特点，作为-•种变革性的教学手段，促进了课堂教学方式的改革，有利丁师生之间、学生之间的互动学习，填补丫从过去的演示性多媒体教学到网络条件下个别教学之间的空缺，冇利于推动信息技术与学科教学的整合。为教育信息化发展提供全面系统的理论研究依据。2、实践意义和价值2、实践价位。电子白板技术不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时白板的软件设计也为教学提供了一个新的思路，使教师的教学更加方使、生动、有趣。电子D板技氺将传统教学用的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂

7、教学的秉要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。通过探索交互式电子A板与学科教予有效整合的策略，丰富交互A板教学资源，为各个学科共享的应用，提供教学实践的依据。推广价位。交互式电子白板提供了极人的资源储存空I'uJ,便于教师对教学资源、教学过程的积累和总结，便于教学经验的整理，促进教师水平的发展和提高,并且可以极人的节街教师备课时间。木课题研究成果为广人教师运用信息技术与学科教学的整合，改变师生叫的沟通、教学环节的思路，提商教学效率提供理论和实践的依裾。3、省内外同类研究现状述评交互电了A板在许

8、多发达与不发达国家或地区都有人朵应用，特别是在欧洲和美洲一些经济发达国家，交互白板的应用正句普及化方昀发展。在英国、美国和日木等发达国家，交互电了內板的应用已经进入推广普及阶段，各方而条件正円臻成熟，科学的教学模式、先进的教学理念、丰富的资源库、完善的技术保障与培训体系己经基本形成。据2006年英国教育通信与技术总署的统计，英格兰地区86%小学、97%屮学均已拥有交互电子白板。上世纪末，我国开始柯学者研究电子白板在教育中的应用