初中英语论文：巧用思维导图教给学生学习策略

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1、巧用思维导图教给学生学习策略【摘要】思维导图对学生来说，是一种良好的学习习惯和有效地思维方式。它是当今世界范围内应用最广泛的高效学习工具与教学工具之一。在英语教学中巧用话题思维导图，可以帮助学生形成一些有效的学习策略。【关键词】思维导图学习策略初中英语单元教学思维导图(MindMap)是由英国著名心理学家东尼•博赞(TonyBuzan)创造的脑力开发的高效学习工具，它是运用图文并茂的技巧，先建立一个一级主题的关键词，依次发散到二级、三级等各级主题的关键词的层次图表，同时各级主题关键词又与图像、颜色等建立记忆链接。因此，思维导图对学生来说，是一种良好的学习习惯和有效地思维方式。仑是当今世界范围内

2、应用最广泛的高效学习工具与教学工具之一，它给我们的教学带来了积极的影响。经过近30年的教学实践，我发现在英语教学中巧用话题思维导图，可以帮助学生形成一些有效的学习策略。在英语学科中的应用可以集中为以下几点：1.思维导图在词汇学习中的应用思维导图又叫心智图，是一种高效的图形思维工具。它是全面调动左脑的逻辑、顺序、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维的一种学习和思维方式，是打开大脑潜能的万能钥匙这种方法有益于开发我们的创造力、想象力以及发散思维。它对于英语单词和短语的学习和记忆存着无可比拟的优势。对于初中生来说，学习英语首先要过好英语词汇这一关。一个人的英语词汇丰富与否就巧用思维导

3、图教给学生学习策略【摘要】思维导图对学生来说，是一种良好的学习习惯和有效地思维方式。它是当今世界范围内应用最广泛的高效学习工具与教学工具之一。在英语教学中巧用话题思维导图，可以帮助学生形成一些有效的学习策略。【关键词】思维导图学习策略初中英语单元教学思维导图(MindMap)是由英国著名心理学家东尼•博赞(TonyBuzan)创造的脑力开发的高效学习工具，它是运用图文并茂的技巧，先建立一个一级主题的关键词，依次发散到二级、三级等各级主题的关键词的层次图表，同时各级主题关键词又与图像、颜色等建立记忆链接。因此，思维导图对学生来说，是一种良好的学习习惯和有效地思维方式。仑是当今世界范围内应用最广泛

4、的高效学习工具与教学工具之一，它给我们的教学带来了积极的影响。经过近30年的教学实践，我发现在英语教学中巧用话题思维导图，可以帮助学生形成一些有效的学习策略。在英语学科中的应用可以集中为以下几点：1.思维导图在词汇学习中的应用思维导图又叫心智图，是一种高效的图形思维工具。它是全面调动左脑的逻辑、顺序、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维的一种学习和思维方式，是打开大脑潜能的万能钥匙这种方法有益于开发我们的创造力、想象力以及发散思维。它对于英语单词和短语的学习和记忆存着无可比拟的优势。对于初中生来说，学习英语首先要过好英语词汇这一关。一个人的英语词汇丰富与否就直接决定了他的语言表

5、述能力的高低，并影响着后期这个学生思维的拓展和提升。一个单词，从语言、拼写到语义分析等，是全方位的学习与开拓。在这种情况下，教师应该指导学生找到英语单词的关键意思，进而产生一个整体的小框架，在这个活动中，学生联想词汇，拓展语义，不但可以记住本义，引申义也会过目不忘。比如记忆词根：in/dis等是否定前缀，那么可以快速地记住like/dislike，complete/incomplete，honest/dishonest，agree/disagree等等，既可以节省时间，又能提高效率，达到双重效果。3.思维导图在语法学习中的应用语法对于很多学生而言是个难题，而思维导图恰好可以生动形象地展现出语法

6、的系统性、逻辑性，让语法知识更存系统，更右条理，可以帮助孩子更容易形成清晰的知识网络。例如，在学习非谓语动词的时候，我们可以从较熟悉的动词出发，常见的动词有连系动词、实义动词，其中的实义动词又包括及物动词和不及物动词，连系动词包括Be动词和类系动词，由此再结合老师给出的例句引导学生推测什么是非谓语动词。通过这种学习方法，学生的思维能够进一步地发散，而且自主学习能力也会加强。4思维导图在阅读教学中的应用。阅读教学是初中英语教学中的重要内容，它是学生运用己经具备的语言知识、社会文化背景知识和学习策略，通过对书面文字符号的感知、加工而理解作者的思想和情感的心理过程。初中英语阅读教学主要是帮助学生来学

7、习英语的语音、词汇、语法、语篇等知识，积累外语学习经验，培养跨文化意识，养成英语阅读习惯，掌握一定的英语阅读技能，以促进学生综合语言运用能力的形成。而思维导图以它独有的特点帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力、提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力。存利于学生阅读策略的培养。比如在《Gofor