北师大版第三册第九单元教案

《北师大版第三册第九单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、下西号学校课时教学设计课题比本领执教日期学标教目1、认会本课生字，写会本课生字2、能够正确、流利有感情的朗读课文3、学习课文体会合作的重要意义教学重难点1、认会本课生字，写会本课生字2、学习课文体会合作的重要意义教学教法示范朗读、引导点拨课件策略学法小组合作法来源1取教学教具课件1'里刑新禅准备学具字卡自主读通课文主习自预学程计教流设一、激情导入，揭示课题1、今天动物王国的朋友聚会，聚会主题是"我会什么n，天鹅说，我会飞翔，小鱼说我会游泳，青蛙说，我会跳跃。他们中间数金丝猴和梅花鹿吵的最凶，他们要来比一比谁的本领大？2、揭示课题：比本领。（板书课题）“领”

2、是一个新字，请你看一看这个生字的结构，跟老师一起来书空一下这个字：撇、点、点、横折、点、横、撇、竖、横折、撇、点。齐读课题。（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。）二、初读课文，识记生字1、请同学们打开书55页，听老师讲故事，注意听清生字读音。2、请同学们自己读课文，画出难读的字、词语。3、请前后桌同学互相帮助学会不认识的字词，如果都认识了就一起读读课文。教法与学法［指导学生朗读课文。对学生朗读的训练由读准字音、不丢字、不加字到注意句子之间的停顿，再到有语气地朗读。由读通课文到读懂课文

3、，分层次逐步进行。本节课安排学生读书的形式也是多样的，包括自己读、同桌一起读、师生共同读、小组合作读、比赛读、全班齐读。］4、词语朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗？自读-小老师带读-齐读5、你们真棒，这么快就认识生字朋友了，他们又回到课文中了，你还认识他们吗？哪个勇敢的孩子想读读课文6、这个小朋友读得真准确，老师听出来了，他把这一段中的几个生字都读准确了，我们一起跟他学学好吗？出示生字卡片“他们俩”、“大象伯伯”、“考试”、“结满”、“摘果子”，学生齐读这些生字卡片。7、读第一自然段的小朋友很勇敢，也读的很好，现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自然

4、段？（指名读第二段）8、出示生字卡片“比赛”、“得意扬扬”、“垂头丧气”、“团团转”，学生齐读这些生字卡片9、过渡：我们班的小朋友还真是能干，第三段有没有小朋友愿意试试？（这段很简单，估计举手的学生教多。）这么多能干的小朋友，那就请这些举手的小朋友都站起来读读。10、勇敢的、自信的小朋友越来越多了，有信心能把最后一个自然段读完的小朋友就请站起来接着读下去。11、（孩子们好能干啊！老师这里有几个生字卡片看看你认识吗？指名认卡片“驮起”、“看呀”）［帮助学生积累词语。语文课学的就是语言文字，低年级学生正是对语言处于渴求的状态，在课堂教学中帮助学生从文中提练出一

5、些好词，加以讲解，进行积累，为学生今后应用语言打下基础。］三、朗读课文，理解感悟1、你们都是读书识字的小能手，现在请你们自己读课文的第一自然段，你知道了什么？1）谁比2）为什么比3）有什么本领4）比的是什么？［指导学生朗读课文。对学生朗读的训练由读准字音、不丢字、不加字到注意句子之间的停顿，再到有语气地朗读。由读通课文到读懂课文，分层次逐步进行。本节课安排学生读书的形式也是多样的，包括自己读、同桌一起读、师生共同读、小组合作读、比赛读、全班齐读。］4、词语朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗？自读-小老师带读-齐读5、你们真棒，这么快就认识生字朋友了，他们

6、又回到课文中了，你还认识他们吗？哪个勇敢的孩子想读读课文6、这个小朋友读得真准确，老师听出来了，他把这一段中的几个生字都读准确了，我们一起跟他学学好吗？出示生字卡片“他们俩”、“大象伯伯”、“考试”、“结满”、“摘果子”，学生齐读这些生字卡片。7、读第一自然段的小朋友很勇敢，也读的很好，现在哪个有信心的小朋友来为我们读读第二自然段？（指名读第二段）8、出示生字卡片“比赛”、“得意扬扬”、“垂头丧气”、“团团转”，学生齐读这些生字卡片9、过渡：我们班的小朋友还真是能干，第三段有没有小朋友愿意试试？（这段很简单，估计举手的学生教多。）这么多能干的小朋友，那就请

7、这些举手的小朋友都站起来读读。10、勇敢的、自信的小朋友越来越多了，有信心能把最后一个自然段读完的小朋友就请站起来接着读下去。11、（孩子们好能干啊！老师这里有几个生字卡片看看你认识吗？指名认卡片“驮起”、“看呀”）［帮助学生积累词语。语文课学的就是语言文字，低年级学生正是对语言处于渴求的状态，在课堂教学中帮助学生从文中提练出一些好词，加以讲解，进行积累，为学生今后应用语言打下基础。］三、朗读课文，理解感悟1、你们都是读书识字的小能手，现在请你们自己读课文的第一自然段，你知道了什么？1）谁比2）为什么比3）有什么本领4）比的是什么？2、听了大象伯伯的话，梅

8、花鹿和金丝猴的心里是怎样想的呢？请同学们赶快到课文第一自然段中去找