《影子桥》第二课时教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《影子桥》第二课时教案　　《影子桥》第二课时教学设计　　一、　　教学目标：　　.　　正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋溢的童真童趣。　　2.　　结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。　　3.　　培养学生合作意识，提高学生合作能力。　　4.　　激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。　　二、　　教学重点

2、：　　.　　正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋

3、溢的童真童趣。　　2.　　结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　三、　　教学难点

4、：　　.　　培养学生合作意识，提高学生合作能力。　　2.　　激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。　　四、　　教学准备：教学、图片、词语卡片　　五、　　教学过程：

5、　　、复习引入，细读感悟：　　出示丁丁图片，学生打招呼　　师：昨天丁丁带我们远远的欣赏了一座与众不同的桥。今天，就让我们再次　　追随着丁丁的脚步，走进那神奇美丽的影子桥吧！（多媒体课文背影图片）　　生齐读课文。要求：读准字音，读通句子。（配乐）　　师：读的真好。掌声送给你们。能用一个字说说你对这影子桥的感受吗？　　生：美团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的

6、成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：影子桥究竟美在哪里呢？请孩子们用心去读课文，边读边用喜欢的符号勾画出描写影子桥美的句子，勾画完毕后，小声地读一读。　　师：好东西要与同伴分享。请同桌的宝宝贝贝们把自己找到的句子读给对方听听。如果读得有感情的，就请你夸夸她。如果有困难，就请你帮帮她。　　同桌学习　　师：得到同桌夸奖的和我招招手，帮助了同学的也和我招招手。我喜欢帮助人的孩子。　　师：谁愿意来汇报你的收获呢？　　生汇报　　生：我喜欢“站在桥上往下看，河水清清，水底有许多五颜六色的石子，还有好多好多的小鱼游来游去。”　　师：你从哪

7、里找到这句话的呢？　　生：我从第二段找到的这句话。　　师：你能读给大家听听吗？　　生读　　师引读　　生有感情齐读　　同上　　生汇报　　师指导朗读　　师：我们的好朋友丁丁喜欢这美丽的影子桥，即使是炎热的夏天，他也会坐在桥边欣赏那美丽的风光。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　他都看见了什么呢？六人小组合作学习

8、　　出示合作学习要求：　　、　　一切听从组长指挥。　　2、　　别人发言的时候认真仔细的倾听。　　3、　　默读第五自然段，边读边用喜欢的符号勾画自己觉得这段用得好的词语，并思考：这些词语好在哪里？　　生合作学习，教师巡视。　　分组汇报　　智慧组汇报员：我们小组认为‘你追我逐’这个词用得好，因为它说明了鱼儿很快乐。　　师：你能把鱼儿的快乐心情读出来吗？　　生有感情读　　师：我们在平时在什么情况下会‘你追我逐’？　　生：我们在平时在做游戏时会‘你追我逐’。　　师：这就是我们的操场，谁愿意来“你追我逐’？　　请生表演，并采访他们表演后的心情　　师：那

9、就让我们把鱼儿的快乐告诉给大家吧！　　生齐读这句团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　开心组汇报员：我们这组觉得‘一忽儿’这个词语用得好，因为我们组的文润洲说‘一忽儿’可以换成‘一会儿’。　　师：你们真聪明，会用换词语的方法理解‘一忽儿’的意思，我真佩服你们这组的学习能力。那这个词语好在哪里？　　生：它说明鱼

10、游的很快，很调皮，　　师：把你们的感受带进去，小组一起读。生评　　师：和他们小组想的一样的孩子们就站起来读。　　聪明组汇报员：我们觉得‘快乐’这个词语用得好，因为它