xx年四年级音乐上册第四单元教案（苏少儿版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级音乐上册第四单元教案（苏少儿版）　　楼王小学教案设计课题第四单元田野在召唤课时安排1备课成员　　主备人姬慧教学内容1、欣赏《春到沂河》　　2、歌曲《田野的召唤》教学目标1、通过欣赏柳琴独奏《春到沂河》，了解柳琴的音色及丰富的表现力，感受乐曲各乐段所表现的不同情绪，听辨乐曲中主题旋律的重复出现。　　2、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并从中体验到大自然带来的欢乐。　　3、能较准确地掌握弱起小节的句法；能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆

2、能力有所提高。　　4、了解中西方不同音乐文化所渗透的不同性格。教学重难点教学重点：用轻快活泼的情绪演唱歌曲《田野的召唤》　　教学难点：知识点“弱起小节”以及跳音、八分休止符的演唱教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、等教学过程教学过程师　　生团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　互　　动二次备课一、导入师：常言

3、道：“一年之计在于春”。春天代表着生命，象征着希望。同学们已经接触了很多反映春的歌曲，今天老师向你推荐一首用民族乐器演奏的乐曲——《春到沂河》二、欣赏《春到沂河》教学：三、歌曲《田野的召唤》教学：1、感受歌曲意境，体验歌曲情绪。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导语：春天来到沂河，给沂河带来了生机；春天跨越了

4、国度，来到了美丽而神秘的意大利，让我们一起来看看意大利的春天是什么样的。看图片。2、学生谈感受，归纳出歌曲活泼、轻快的特点。3、歌词学习（1）创设意境。看图片听老师读歌词。（2）理解歌词。师：多美的画面，多美的语句，谁来说说歌词中描写了哪些景色？（学生讨论歌词所表达的含义。）（3）感受歌词。学生有感情地朗读歌词。（4）演唱歌词。师：这歌词犹如一首诗歌，我们一起随着音乐来唱一唱。（学生跟着歌曲录音轻声哼唱。）4、歌谱学习。（1）感受旋律。师：这旋律与歌词搭配在一起，活泼又动听，你们听！（师唱歌谱，学生划拍。教师可以提示这首歌是从弱拍开始的）（2）听

5、辨旋律。师：大家能找出旋律中与蓝色色块相似的旋律吗？（让学生找出歌曲中旋律相似的地方）（3）分句学唱。师：让我们把相似的旋律唱一唱。（分别学唱旋律中相似的几个乐句。）（4）完整学唱。师：大家能完整地演唱一遍吗？（学生跟琴完整演唱，要求划拍。）（5）竖笛吹奏。师：我们一起来用竖笛来表现一下这首歌，可以吗？（学生练习用竖笛吹奏，教师给予适当的指导。）5、完整表现歌曲。（1）师生合作。师：听到这么美妙的笛声，老师也忍不住想唱一唱，请大家为我伴奏吧。（师范唱，生演奏竖笛。）　　师：我们来交换一下，你们唱，老师用钢琴给你们伴奏。（生唱，师伴奏。）（2）分角

6、色演唱。　　师：我们来讨论一下，怎么来分角色演唱（领唱与齐唱、男女生对唱）学生用不同形式演唱。6、拓展延伸。　　师：意大利是一个充满浪漫色彩的民族。在历史上出现过很多著名的艺术家。我们来欣赏几个响喻世界的作品。　　欣赏：《我的太阳》、《威尼斯狂欢节》等。7、在音乐声中结束下课。板书设计教学反思楼王小学教案设计课题第四单元　　田野在召唤课时安排2备课成员洪燕姬慧于海主备人姬慧教学内容学唱歌曲《我们的田野》教学目标　　、通过学习歌曲《我们的田野》，引导学生从优美、婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。　　

7、2、学习用自然、圆润的声音演唱此曲。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、认识连线、渐强、渐弱等音乐符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。教学重难点1、解决好歌曲中一字多音、节奏的问题。　　2、连音线的正确演唱。　　3、有感情地演唱歌曲。教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等教学过程教

8、学过程师　　生　　互　　动二次备课一、组织教学：播放《我们的田野》旋律，让学生有序地走进教室。（创设情境）　　二、音乐游戏：节奏的问答句