xx年四年级上册音乐第三单元教案（苏少儿版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级上册音乐第三单元教案（苏少儿版）　　楼王小学教案设计课题第三单元采金秋课时安排1备课成员洪燕姬慧于海　　主备人姬慧教学内容学唱：歌曲《采金秋》教学目标一、学唱《采金秋》歌曲，观察秋天，激发学生生活的情感进行表演。　　二、欣赏“丰收歌”，学跳丰收舞　　。　　三、采取小组合作学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识教学重难点教学重难点：唱好后十六分音符及下滑音，学跳丰收舞，即兴表演《采金秋》教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、等教学过程教

2、学过程师　　生　　互　　动二次备课一、欣赏“丰收歌”1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧（音乐：“丰收歌”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受？描写了什么场景？二、新授《采金秋》1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3、3、我们用拍手的方式伴奏。4、随乐用la哼唱两遍。5、随乐学曲谱、视唱。6、朗读歌词，随乐唱词。三、歌曲艺术处理。1、小组讨论处理方案。2、交流、讨论、实践。3、综合讨论意见总结：第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，第二乐段要唱得连惯二抒情；吐字要轻切、清晰。以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。4、各组按要求联唱，并展示。5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。四、拓展1、按“起承转合”填空创作歌词。演唱自己作品。2、交流研究性学习成果。3、鼓励学生针对歌曲很多方面提出自己的看法和疑问。4、收集或自己创作有关秋天的音乐。五、结束。板书设计教学反思楼王小学教案设计课题第三单元　　

4、采金秋课时安排2备课成员洪燕姬慧于海主备人姬慧教学内容唱《恰利利恰利》教学目标　　、学习印度尼西亚民歌《恰利利恰利》，感受劳动歌曲的音乐特点。并能用简单的动作表现劳动场景。　　2、能用竖笛演奏歌曲的二声部教学重难点歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等教学过程教学过程师团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

5、了不少经验。　　生　　互　　动二次备课一、导入新课　　、游戏：打击节奏　　2、风光片：印度尼西亚　　3、学生交流平时对印度尼西亚的了解与观后感。　　二、学习新歌　　、范唱歌曲《恰利利恰利》　　2、学生交流对歌曲的情绪特点以及节拍特点的感受。　　3、用特征节奏为歌曲伴奏，加深对歌曲旋律的感受。　　4、学生自学歌曲前半部分，对歌曲衬词有困难的教师进行帮助。　　5、学习合唱　　A、聆听歌曲二声部，说出旋律特点。（在模仿什么？）　　B、学生跟着动画演示和音乐，表现耕田和撒种的劳动场景。　　c、学生用竖笛自学二个声部的旋律。　　D、学生分成二个声部，随着音乐，用律动（耕田与撒种

6、）、竖　　笛与律动、二声部竖笛合作。　　E、合唱（师生合作）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　6、完整演唱歌曲，学生载歌载舞，部分学生用竖笛伴奏。　　三、小结下课板书设计教学反思楼王小学教案设计课题第三单元　　采金秋课时安排3备课成员洪燕姬慧于海主备人姬慧教学内容唱：《丰收之歌》教学目标一、　　用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音

7、富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。　　二、学跳集体舞《丰收之歌》教学重难点用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。教学准备钢琴、录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等教学过程教学过程师　　生　　互　　动二次备课一、组织教学。听曲入室，师生问好！　　二、读谱知识。　　、视唱歌谱　　2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？　　三、教学新歌《丰收之歌》　　、情境导入。（出示）　　猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一