项脊轩志教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。项脊轩志教案　　项脊轩志　　教学目的：　　、学习积累文言词语、句式：　　2、学习本文融情于景的写作方法；　　3、理解“事细而情深”的特点，体会作者的感情。　　4、了解“志”这种文体。　　教学重点：　　理解全文的感情基调和以“喜”“悲”统摄全篇的组织方法。　　教学难点：探究细节描写的精妙　　了解作者生平及创作特点；了解唐宋派；了解书斋取名为“项脊轩”的缘由。　　教学过程：　　一、导入新课　　明代王锡爵说归氏散文如“清庙

2、之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于　　言语之外”。今天我们学习归有光的代表作《项脊轩志》，探究作者在文中抒写了怎样的“欢　　愉惨恻”的情思。　　二、归有光简介团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　归有光是明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为

3、　　师，通经史，善古文。嘉靖十九年（35岁）中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移　　居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年才中进士，　　授长兴知县。项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以　　项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，　　这里指小屋，即书斋。　　三、整体感知　　（一）诵读课文，疏通文意　　.朗读，要求学生重点听准字音及句子节奏。　　2.学生自由朗读，进一步体会的语气、语调。　　3.学生借助注释及工具书，

4、疏通文意，注意常用字、词的特殊用法，并进行归纳。　　重要词语：得、然、凡/而、若、汝　　得：“又北向，不能得日。”/“轩凡四遭火，得不焚”　　然：“室始洞然”，“冥然兀坐”/“然余居於此”　　凡：“凡再变矣”，“轩凡四遭火”　　而”、“若”、“汝”、“尔”、“乃”都可以用作第二人称代词，课文中用了前三团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较

5、好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　个，文中句子是“某所而母立於兹”/“吾儿，久不见若影”/“他日汝当用之。”　　数词的用法　　文言文中，数词常常直接修饰名词或动，而不需要加量词；现代汉语中则需要结合量词，　　构成数量短语。课文例句如下：　　“室仅方丈，可容一人居。”“顷之，持一象笏至。”　　这两例中，数词和名词之间没有量词。“一人”就是一个人，“一象笏”就是一个象笏。　　“先妣尝一至”/“轩凡四遭火”/“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。”　　这里的前两个句子中的数词与动词之间没有量词，“一至”是到过一

6、次，“四遭火”是　　遭受四次大火。后一句的“再”字是两次变化的意思，这个“再”字是古汉语的特殊词语，　　意思是“二”，但不用“二”，其意是“一举而二也”，如“再鞠躬”。　　词类活用　　A、名词作状语--百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。（下）/余稍为修葺，使不上漏。（上）　　/东犬西吠。（西）/妻死之年所手植也。（手）　　B、名词用作动词--妪，先大母婢也，乳二世。（乳）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

7、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　句式　　判断句--项脊轩，旧南阁子也。/妪，先大母婢也。（用“……也”表示判断。）　　疑问句--儿寒乎？欲食乎？（用“乎”表示疑问）/何竟日默默在此，大类女郎也？（用　　“何……也？”表示疑问。）　　四、翻译课文　　《项脊轩志》课时计划　　第2课时　　教学目的：　　、学习积累文言词语、句式：　　2、学习本文融情于景的写作方法；　　3、理解“事细而情深”的特点，体会作者的感情。　　4、了解“志”这种文

8、体。　　教学重点：　　理解全文的感情基调和以“喜”“悲”统摄全篇的组织方法。　　教学难点：探究细节描写的精妙　　了解作者生平及创作特点；了解唐宋派；了解书斋取名为“项脊轩”的缘由；　　教学过程：　　一、复习上李课学习的重点词句，导入新课。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，