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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《十三岁的际遇》教案 [学习目标] 、运用工具书解决生字词,并准确理解词语在具体语境中的意义。 2、阅读课文,理清结构。 3、体会并学习作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人”的思想感情。 [自主学习] 这是一位十六岁的北大学生为纪念北京大学建校90周年而写的一篇抒情散文。回顾了自己在不同年龄段对北大的感受和理解,重点描述了北大图书馆和北大人,请同学们快速地阅读课文,思考作者写了自己哪几个年龄段、选取了哪些内容、表达了怎样的感情? (生回答后
2、师总结:用空行隔开为三个有机的组成部分,先写了自己的七岁的梦想,十岁的信心、十三岁的际遇、十六岁的回顾,接着回忆介绍了北大图书馆和北大人,最后一再表示要作“不系之舟”,为北大撷取最灿烂的珍珠,告慰北大。强烈地抒发了对北大的依恋和感动,同时也表达了渴望取得更大成绩来回报北大的愿望和深情。) [要点精析] 一、团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,
3、我们获得了不少经验。 知识与技能 、题解 “际遇”即“遭遇”之意,不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文,作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活,抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。 2、一些非常见的字词 尘缘(yuán):尘世的缘分。佛教徒或道教徒指现社会界人与人才人与事物之间发生联系的机会。 涉足(shè):指进入某种环境或生活范围。 徜徉(chángyáng):安闲自在地步行。 犀利(xǐ):(武器、言语等)锋利;锐利。 安恬(tián):安详恬静。 撷取:摘下,取
4、下。 沉淀(diàn):溶液中难溶解的物质沉到溶液底层,课文指许多话堆积在心底。 绅士风度:指有教养的美好的举止姿态。 茫然若失:心中感到空虚、无所知,好像失去了什么。 白驹过隙(Xì):白驹,原指骏马,后比喻日影。隙,空隙。比喻时间过得很快,就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。
5、 一、过程与方法 .课文的结构层次: 第一部分(1—3):写“我”进了北大,实现了童年的梦想。 第二部分(4—13):写“我”在北大三年里的学习和收获。 第三部分(14-18):抒发“我”对北大的热爱之情。 这样三个部分层次清楚,重点突出:从过去写到现在,从现在写到未来;从初识写到进校,从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。 2.第二部分中哪句是承上启下的过渡句?后来作者分别赞美了哪些人以及他们的特点? 明确:“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。” 写同学对知识和人生的探索,蓬勃的朝气,横溢的才华,敏锐的思想;写老师的治学,为人,育才;写“
6、我”两年来的充实时光。 3.本文结构自由,内容纷杂,主旨含蓄,众多内容是靠什么统领于一体的? (分析 本题旨在要求学生梳理全文的线索,可结合结构的分析来思考。)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 明确:作者对北大的“惊奇、喜悦与感动”之情,是统领全文所有内容的一条感情线索。 5.三个部分综合起来表达了作者的什么情意
7、? 在学生充分发言,讨论并归纳:这三个部分综合起来表达了作者向往北大,热爱北大,感谢北大和要为北大做贡献的情意。 二、情感态度与价值观 .理解“我常想,北大就是一条生命饱满的河流,它从九十年前的源头出发,向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客,也有着代代相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的内涵。 分析: 这是文中一个精彩的比喻。把北大比作“一条生命饱满的河流”,不仅写出了北大的丰富,也写出了北大精神与学术的流动;把北大的学生比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”,把北大的老师比作“舵手与船工”,不但承接“河流”之喻,而
8、且富有意蕴。 (答案:从大建校到现在,再到未来,不
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