电子信息工程学院仪器科学与光电工程学院

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1、学术型硕士研究生培养方案电子信息工程学院仪器科学与光电工程学院光学工程（0803）学术型硕士研究生培养方案一、适用学科光学工程（0803）二、培养目标光学工程在信息科学与技术中具有重要作用。本学科以信息的感知、传输与处理为主要研究方向，将光、机、电、算与信息技术密切结合，培养在高校和科研机构从事教学和研究的专业人才，具体培养目标如下：1.坚持党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，诚实守信，身心健康，具有良好的科研道德和敬业精神。2.适应科技进步和社会发展的需要，在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，有较宽

2、的知识面和较强的自学能力，具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。掌握一门外国语。3.具有创新精神、创造能力和创业素质。三、培养方向1.先进光学传感技术与传感网络；2.光学惯性测量与导航；3.光学探测、成像与信息处理；4.集成光学与微光机电系统；5.激光与光电子器件；6.光电测量技术与仪器；7.光通信、光网络和光电信息融合与处理；8.生物光子学；9.超快与非线性光子学。四、培养模式及学习年限本学科学术型硕士研究生主要为一级学科内培养，结合国际联合培养及校企联合培养等模式。采用课程学习、实践训练和学位论文相结合的培养

3、方式。实行导师或联合导师负责制，负责制订研究生个人培养计划、指导科学研究和学位论文。遵循《北京航空航天大学研究生学籍管理规定》。本学科学术型硕士研究生学制为2.5年，实行弹性学习年限。5学术型硕士研究生培养方案学术型硕士研究生实行学分制，在攻读学位期间，要求在申请硕士学位论文答辩前，依据培养方案，获得知识和能力结构中所规定的各部分学分及总学分。鼓励研究生从入学起就开始学位论文相关的研究工作；学术型硕士研究生文献综述与开题报告至申请学位论文答辩的时间不少于8个月。五、知识和能力结构本学科学术型硕士研究生要求的知识和能力结构

4、由培养方案的知识和能力结构由学位理论课程和综合实践环节两部分构成，如下表所示。知识和能力结构主要体现对研究生业务理论素质、科学及人文素质、实践能力素质、创新意识素质等培养层次，要取得相关学位的研究生必须按培养方案获得表中所规定的各部分学分及总学分。学术型硕士学位知识和能力结构及学分要求结构类型学位理论课程综合实践环节公共课基础及学科理论课跨学科课选修课专业实验学术报告文献综述与开题报告学分小计≥6≥14≥2≥0≥311总学分≥30(需同时满足各类学分小计和总学分要求)六、课程设置及学分要求学术型硕士研究生课程体系分为学位

5、必修课、必修环节、和学位选修课。1.学位必修课（环节）学位必修课指获得本学科学术型硕士学位所必须修学的课程，包括：（1）公共必修课：包括思想政治理论、第一外国语、专题课等。参加非英语语种考试入学的硕士研究生，建议修学英语一外。（2）学科必修课：包括校基础理论课、一级学科理论课和专业课。（3）跨学科课：导师指导下跨一级学科选课；学位必修环节包括：专业实验、学术报告、文献综述与开题报告2.学位选修课导师根据硕士研究生知识背景情况及课题研究需要指定选修公共课、本专业课或跨专业课。第一外国语为非英语（德、日、法等）的硕士研究生必

6、须选修英语作为二外，对缺少本学科本科层次专业基础的跨学科硕士研究生，应在导师指导下将若干门本学科本科核心课程作为选修课程，所修课程记录成绩，不计入总学分要求。3.课程设置（见附表1）4.学分要求要求研究生在攻读学位期间，依据培养方案，于申请学位论文答辩前获得知识和能力结构中所规定的各部分学分及总学分。5学术型硕士研究生培养方案学术型硕士研究生可根据导师的安排在1年内完成课程学习。附表1：学位必修课程/环节设置及学分要求七、主要培养环节及基本要求1.制定个人培养计划根据本学科的培养方案，在知识和能力结构及学位论文要求的基础

7、上，由导师或指导小组与研究生本人共同制定硕士研究生的个人培养计划。个人培养计划分为课程学习计划和学位论文研究计划。课程学习计划应在研究生入学后2周内制定，研究生据此计划在网上办理选课手续。硕士研究生的学位论文研究计划应在开题报告中详细描述。研究生个人培养计划确定后不应随意变更。2.专业实验以研究生实践能力和创新意识培养为目的，开展多元化实践活动，提高研究生运用理论知识解决实际问题的能力。研究生根据培养计划、研究兴趣，按照知识和能力结构中的规定，选择完成不少于3学分的专业实验课程或实践项目，由实践指导教师负责考核，记载成绩

8、。对电子信息工程学院的研究生，教学实践环节为必修环节。教学实践内容可安排讲课（课程部分内容）、辅导、教学实验等。教学实践需按照《电子信息工程学院研究生管理细则》严格考核，并由负责教师写出考核评语，并应附有学生的考核打分表。教学实践环节考核不通过者，终止培养。3.学术报告根据《北京航空航天大学研究生院关于学术型硕士研究