新pep五年级下册unit6 work quietly! 学案

《新pep五年级下册unit6 work quietly! 学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。新PEP五年级下册Unit6Workquietly!学案　　新PEP五年级下册Unit6workquietly!学案　　一、目标依据　　依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。　　二

2、、教材分析　　这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。“Lookandsay”为以上知识的应用。　　三、学情分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，在五年级上册Unit

3、5中初步学习了现在进行时的一般疑问句，并在本单元第一课时中初步学习了如何询问并回答某些人是否正在做某事，本课将在此基础上进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）　　四、教学目标　　、能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。　　2、

4、能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。　　五、教学重难点　　、重点：听、说、读、写doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。　　2、难点：exercises发音较难。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）　　六、教学评价　　、通过游戏“BombGame”,“举一反三”和“Isayyoudo”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）　　2、通过“转盘游戏”，“Lookandsay”和“Pairwork

5、”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）　　七、教学过程　　Step1:warm-up团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、师生相互问候。　　2、教师在上呈现在Unit5中学过的单词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping，请一名或两名学生到讲台上做

6、相应的动作。教师询问:“what’she/shedoing?”全班学生一起回答。　　Step2：Presentation　　、学习新单词。　　、教学doingmorningexercises　　教师在上呈现本部分第一幅图片，通过询问学生：whattimeisit?what’schenjiedoing?引出新词doingmorningexercises　　教师先重点教授exercises的发音，强调字母组合er和字母i-e的发音方法，然后播放doingmorningexercises录音，学生跟读、自读、“开火车读”。　　、教师用同样的方法引出并教

7、授having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。　　、游戏1：BombGame团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　规则：教师在中反复呈现本课的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住

8、耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）