《秋天的雨》教学设计_4

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《秋天的雨》教学设计　　教学目标　　　1．认识本课生字，理解重点词语。　　　2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。　　重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。　　教具多媒体教学。　　教学环节设计意图　　一、创设情境，导入课文。　　　1．教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。　　　2.指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。　　

2、二、初读课文，感知大意。　　　1．自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？　　　2．出示三个段首句，指名朗读。　　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。　　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。　　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我

3、们获得了不少经验。　　　3．指名朗读2——4自然段。　　　4.小结，引导学生把握主要内容。　　三、细读课文，指导朗读，感悟语言。　　（一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。　　　1．朗读段首句。　　　2．创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。　　①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。　　　想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。　　②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！　　　创

4、设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。　　　梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。　　　引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。　　　创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。　　③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系

5、列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。　　　3．借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。　　　4．词语扩展训练。　　　5．回顾本段，出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。　　（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。　　　1．指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。　　　2．指导读好“香香的”“甜甜的”。　　　3．引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。　　　

6、4．拓展，你还能闻到哪些水果的香味。　　（三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。　　　1．自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）　　　2．树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。　　四、回顾全文，指导书写，拓展提升。　　　1．教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。　　　2．指导书写生字：“扇”“爽”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教

7、系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。　　　3．课末总结。　　　4．拓展，发展学生语言　　五、布置作业。　　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　2.课下读一些有关描写秋天的、诗歌。　　　调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。　　　调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。　　　激发学生自主识字，注意观察字形，提高

8、学生的识字能力。　　板书设计　　　　　秋天的雨　　　　　五彩缤纷　　　　　香香甜甜　　______的歌　　　　　准备过冬　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。