六年级语文上册《青山不老》教案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。六年级语文上册《青山不老》教案www.5y  kj.com  教学目标  .读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。  2.有感情地朗读课文,了解课文内容。  3.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。  教学重难点:  理解的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。  教学准备:  、教学。  2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。  教学时间:1课时  教学过程:  一、播放,导入新课 

2、 .播放我国晋西北地区土地沙化的资料(或出示相关图片资料)以及现在绿风荡漾的青山图片,引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  2.谈话:上一课中,印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们,这节课,我们将一起去认识一位81岁的老人,他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青

3、山不老的奇迹。  3、学生齐读课题  二、自读课文,整体感知  .自读“阅读提示”,明确要求:  ⑴默读课文,思考:这位老人创造了怎样的奇迹?这一奇迹是在什么样的情况下创造的?  ⑵联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”。  2.小声读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确,了解课文大意。  3.检查学生自学情况,说说课文主要讲了什么内容?  三、指导阅读,感受“奇迹”  .自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。  2.学生交流:老人创造了怎样的奇迹?  ①“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间

4、闪着粼粼的波光。”(作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面,喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  ②“15年啊,绿化了的8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。” 

5、 引导学生想象,这是怎样的一个奇迹?  ③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹?学生自读课文一至五自然段。  3.讨论:老人是在什么样的情况下创造奇迹的?  ①“大环境”──险恶。  你从哪里感受到了这个地方的险恶?  学生用文中语句回答,或者用自己的话。  (如有条件可用补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。)  ②“小环境”──艰苦  你从哪些地方看出艰苦?  指导朗读相关语句。  3.交流:作者为什么说“青山是不会老的”?  ①引导:从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老人把自己的一生都奉献了出来,这就是他生命的价值。因此,当告别老人的时

6、候,我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”,这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。  ②指导:“与山川共存,与日月同辉”是什么意思?  老农能和山水共存,像日月一样永放光辉吗?联系上下文想想,作者为什么这样说。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  小结:是啊,老农不仅留下了这片青山,

7、还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动,让我们一起再读一读描写作者感受的话。  ③总结:老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──(生齐读)青山是不会老的!  四、再读全文,积累拓展  .读课文,积累自己喜欢的语段。  ①阅读,勾画。  ②同桌交流。  ③大声诵读。  2.交流读后感受。  引导:你想对老农说什么?

8、还想对别的什么人说点什么吗?  板书设计:  青山不老  大环境──险恶  创造

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