“主题探究式”物理课堂教学模式研究

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1、“主题探究式”物理课堂教学模式研究摘要：当今教育改革的根本方向是培养民族创新精神和创造性人冰，提高受教育者的综合能力和科学素质。为了让学生在物理教学过程中获得基本的、

2、Aj在的、个性的和可持续的发展，我们的教育必须改变过去那种落后的教学观念，对物理课堂教学模式进行深刻变革才能积极面对二十一世纪对创新人才的要求和学校教育的期盼。而造就会学习、善思考、敢质疑、能创造的发展性人冰依赖于富有成就的课堂教学模式的构建与实施。教学改革的主体是学生，关键在教师，因此本论文在主体性教育理论的基础上，依据新的高屮物理课程标准和现代课堂的教学理论，结合当前高屮物理教学的实际情况，首先对教学模式的概念进行了

3、界定；然后通过对主体性教学观念的阐释，论述了“主体探宂式”物理课堂教学模式的基木理论，该模式包含了七个教学环节，即探索式预:＞」一一反馈式质疑一一参与式讨论一一分层次指导一一自主式训练一一点拨式精讲一一激励性评价；进而根据物理课堂教学模式的思维基础，在对“主体探究式”物理课堂教学模式基本理论进行整合的基础上，构建出实施“主体探宄式”物理课堂教学模式的基木操作程序；最后，通过较长时间的物理课堂教学实验对该模式实施了有效性进行了初步论证。关键词：教学模式主体探究式主体性教学物理课堂教学七个教学环节1前沿1.1研究背景1.1.1当前社会发展对人的要求及学校教育的期盼随着知识经济的出现，信息时

4、代的来临，整个社会对人才的要求已不再局限子拥有知识量的多少，更多的是关注创新能力的发展以及内在潜能的发挥。也就是说，社会发展所需要的人才最显著的特点就是创新性。当今国与国之间的实力竞争也主要体现在创新人才的竞争上,而创新人才培养的关键在于基础教育，即基础教育是人冰大厦的建设基石。因此，为了加快创新人才素质培养的步伐，加大创新人才培养的力度，我们就必须回过头来好好市视现在基础教育。现在的基础教育模式屮仍然存在着严重的应试教育倾向。比如片面追求升学率的做法导致学生学习主动性、积极性的弱化;片面关注少数“尖子生”的培养，忽视了多数学生的发展，导致了教育功能受损，使多数学生学＞』兴趣难以获得有

5、效的维持和提高；片面的重视学科知识教育，缺乏对学生能力发展的指导，导致学生实践能力的平庸化;片面强调全体学生的整齐划一，使学生的个性、特长难以更好的发挥，使学校铸造出了一批千人一面缺乏而创造性的铸件人。凡此种种，使得我们传统的教学模式呈现出种种的裂痕,再也难以通过简单的修修补补而获得新生。1.1.2教学模式的概念一般说来，模式泛指某种事物的标准形式，或是可以照着作的标准样式。教学模式是教学过程中各个基本要素定型化的特定操作程序,它是某种教学理论的简化表达形式，既概括于具体的教学实践，乂反过来指导具体的教学实践。物理课堂教学活动木身是一个复杂过程,其复杂则在多因素相互作用这一方面得以充分

6、体现。对某种特定的教学任务（如物理概念教学，物理规律教学，物理实验教学以及物理情感教学等）而言，教学活动的多因素（如具体的物理教学

7、Aj容和耍求，学生的认知水平和学习习惯，教学的条件等）相互作用关系是较明确的。我们可以在教学理论的指导下，结合物理教学的实践经验，通过对物理课堂教学构成的分析,抓住主要矛盾，归纳基木特征（结构）对物理教学过程的组织方式和教学策略做成简要的概括，从而形成“物理课堂教学模式”。教学模式是人才培养模式的最具体与最直接的表现形式。只有从改革教学模式这一基础环节入手,才能逐步形成新型的学校育人模式，并进而从根本上改革陈旧的人才培养模式，创建新型的人才培养模式。1.2

8、本课题研究的目的目前，我国的教学模式大多仍然受到德国教育家赫尔巴特、前苏联教育家凯洛夫等传统教学模式的影响，因而难以做到理论联系学习与实际操作相统一。同时随着我国课程综合化的改革的进程步步深入，以及综合课程教学模式的出现,不少教师仍以“拼盘式”讲授模式为主，无法形成并发展科学特有思想、方法、素质更不利于学生的个性倾向性。北京师范大学的裴娣娜老师运用主体教学思想展开了较长时间的主体性教育，发展个性教学实验，总结了主体性教育的教学策略。但在屮学物理教学屮的应用却不多见。主体性教育是人的教育，人的主动全面发展的教育是对人的价值的一种承认是对人的存在价值的一种保护和升华，是发展个性，培养创造性

9、的教育。主体教学是引导当前教学改革的一个重要方面，主体性教学是根据社会发展的需要和人的发展需要在课堂上实施的一种教学。它重在启发和引导学生内在要求，以把学生培养成为能够自主地、能动地、创造地进行认识活动和实践活动的社会主体为冃的，是以学生为主体,教师为主导，训练为主线，思维为主攻为教学原则，注重培养成为学生的创新精祌和实践能力的教学。本文主要研宄物理课堂教学中如何实现主体性教育的研究和学科教学的现实，我将以物理课堂教学为例，以主体性教育的应用为