高一语文《小狗包弟》教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高一语文《小狗包弟》教案分析　　一、课程理念　　1、在阅读与鉴赏中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。　　2、发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。　　3、注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，

2、在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。　　二、教材分析　　这是一篇不难解读的散文，叙述的是作者在“文革”期间无力保护家中的小狗免遭劫难的一段憾事。作者给予读者的不是情节的传奇性、叙述对象的坎坷经历，但读者却能感受到一股朴面而来的情感力量：含泪的控诉、严酷的自审，同时也从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况。这些可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代真谛和人生意义。　　三、学情分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生

3、同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生距离“文革”这个时代较远，对这段历史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，这对于深入理解“包弟”经历和作者感情都有一定影响，但只要让学生在课前进行资料搜集整理，在阅读上就不会成为一个障碍。这篇散文字十分平实、情节较为简单，容易培养学生阅读散文的能力，容易激发学生情感的共鸣，使他们勇于面对错误反省自己，珍惜生命，关爱别人。　　四、学习目标　　知识目标：　　阅读文

4、本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。　　能力目标：　　1、发展独立阅读的能力。　　2、培养个性化阅读能力。　　情感受价值观：　　1、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。　　2、勇于面对错误反省自己，珍惜生命，关爱别人。　　五、学法指导　　1、自主学习——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。　　2、合作研讨——交流讨论，共同研读。　　六、设备与学时　　多媒体一学时　　七、学习流程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师

5、以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　交流导入——整体感知——主体研读——引导探究——延伸拓展——提升反思　　八、学习内容　　1、交流导入　　采用交流感染的方法导入新课学习。先让学生结合课前资料的搜集，介绍自己所知道的“文革”，在此基础上，教师再带有感情地补充介绍，帮助学生进入情境。　　2、整体感知　　课文中哪些事件最能触动你的心灵?——小狗的遭遇与作者的情感变化　　包弟的经历——“我”的感情　　艺术家与狗的故事——悲伤与小狗的亲密接—

6、—欢快不知如何安排包弟——忧虑　　送走了包弟——轻松送走之后心不得安——沉重至今不能释怀——歉意　　转送给“我”——高兴亲密相处——快乐被追杀——忧虑被解剖——歉疚　　3、主体研读　　学生找出自己在阅读中感触最深的一两处文字做圈点批注，给大家谈谈自己的感受，有感情地朗读，然后共同研讨。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，

7、我们获得了不少经验。　　示例：即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。　　4、引导探究　　提出问题，组织研讨，感悟作者敢于讲真话抒真情的精神，理解主旨。　　学生共同探究，教师参与讨论。　　示例：你认为巴金是怎样的一个人?作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实?　　5、延伸拓展　　学生自由提出值得探讨的问题，全班讨论。　　可能出现的问题：　　第一段为什么要从那位艺术家的遭遇开篇?　　你对特定环境里的“狗性”和人性是怎样认识的?　　对于作家为了自保，而放弃小狗

8、包弟的行为，我们该如何看?　　布置课外阅读巴金《随想录》。　　6、提升反思　　请同学谈谈学了这节课后自己有什么收获团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部