《难忘的一课》“1x”群文阅读教学设计

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1、《难忘的一课》“1+X”群文阅读教学设计【议题】感受中外作家笔下的“难忘一课”【群文】人教版五年级上册《难忘的一课》《最后一课》最后一'课》【教学目标】1.理解“闽南语”“国语”“光复”等词的意思。2.能抓住时间、地点、人物、事件等要素概括文章的主要内容。3.体会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。【教学重难点】体会细节描写中饱含的民族精神和爱国热情。【教学流程】检查预习1.今天就让我们穿越时空，跟着作者回到七十年前的台湾乡村小学，共同上一堂《难忘的一课》。齐读课题。是怎样的一堂课，再读课题。2.检查读词语：闽南语：准

2、前鼻音，什么是闽南语？“闽”是哪个省的简称？我们的国语是什么？光复：“光复”是什么意思？通过拓展资料理解“光复”。3.指导方法：借助资料，可以读懂一个词语。二、了解大意1.《难忘的一课》就写在台湾刚刚光复之时，那课文写了台湾光复后“我”的一件什么事呢？出示：台湾“光复”后，“我”。2.指导抓“时间、地点、人物、事件”等要素概括文章主要内容。三、品读细节1.《难忘的一课》哪些地方打动了你，让你最难忘？2.交流反馈，随机出示：3.齐读难忘语段，谈谈发现。反复手法。“我是中国人，我爱中国。”出现3次。细节描写。①引导发现“一

3、笔一画、一遍一遍、大声地、整齐地、—遍又一遍地、激动地重复着”等词只描写“写、读”两个动作。简简单单两个动作，却要这样细致地描写，这就是细节描写。齐读，了解细节描写。①小组讨论：这么简单的两个动作有必要这样细致地描写吗？②引导发现：细节描写背后藏着强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。1.齐读：这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情怀啊！2.小结：这些不起眼的小动作，正是有了这样细致地描写，才给我们留下了深刻的印象，让我们真正读懂文字背后所蕴含的情感。四、群文链接1.同学们，古今中外，有很多名家都曾写下他们心中难忘的一课，

4、这节课我们再读两篇文章，一篇是郑振铎写的《最后一课》，一篇是作家都德写的《最后一课》，你们又从文中的哪些细节描写，读出强烈的民族精神，浓厚的爱国情怀！1.汇报交流。2.小结：这节课，我们阅读中外作家笔下《难忘的一课》，感受到强烈的民族精神，浓厚的爱国情怀。最后，我还想再推荐老舍写的《第一堂课》和台湾民族史诗电影《赛德克•巴莱》课后读一读，看一看，我们下次再聊！