群文阅读教学设计

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1、群文阅读教学设计表学校班级三年级学科语文执教课题名人故事课型单元整合群文阅读时间2014年9月25日教学目标知识与技能对教材第二单元名人故事进行拓展阅读，学习三个故事《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《诚实的孩子》。让学生学会自主阅读课外教材，学会读书方法，提高阅读能力。过程与方法自主阅读、生生交流、师生交流。抓住文中重点句段，体会人物崇高、美好的品质。情感态度与价值观让学生感受名人的高尚品质，树立学生健康、高尚的情感、态度、价值观。重点了解故事内容，体会人物品质。教具（课件）课件《名人故事》难点学会自主

2、阅读，掌握读书方法。学具阅读材料检测题让学生说说每个故事的内容，谈谈自己的阅读感受。板书设计operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwho

3、leinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain教学环节教师活动学生活动明确主题谈话导入，明确主题。1.同学们，在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。这些文章讲的都是什么？这些名人到底具有哪些与众不同的特点呢？今天我们就用画“知识树”的方法讨论这个问题。（画知识树，板书：名人故事。）2.这棵知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那么

4、这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（播放课件，分别回忆四篇文章的主要内容及人文品质。适时板书）3.今天，老师给大家邀请到了三位名人，想认识他们吗？一起学完下面的三个故事，大家就知道他们是谁了。学生回忆第二组课文的内容，总结四篇文章中名人的优秀品质。阅读概览一、发放阅读材料，提出阅读要求（课件展示）：（1）借助拼音，认真阅读，把故事读通。（2）再读课文，勾出自己喜欢的句子或段落。在不懂的地方做好记号。（3）认真填写读书卡。二、巡视指导学生阅读，填写读书卡。展

5、示填得好的读书卡。三、出示课件，与学生一起概括故事主要内容。学生认真阅读，填写读书卡。同桌之间交流、讨论一下。全班交流。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithbolt

6、fixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain片段分享一、指导学生交流阅读感受。1.在这三篇文章中，哪些段落或句子最打动你？说说你的感受。（提出要求：先告诉大家你喜欢的是哪篇课文的哪个地方？大家迅速找到相应的段落或句子。）2.在于学生交流的过程中，总结出人物的品质，板书。一、老师相机引出议题，大家共同讨论。预设议题：1.由陈毅的学习方法引出课文阅读的方法。（勾画、批注

7、、讨论……）2．爱迪生在做实验的过程中遇到了哪些困难？3.生活中你的身上发生过列宁这样的事吗？说说你是怎么做的？交流体会和感受。精彩赏析解决学生在阅读中产生的疑惑。预设议题：1.陈毅问什么烧火都要看书？2.安迪生的报纸从哪里来的？3.妈妈问什么要打陈毅？4.列宁当时问什么不承认自己的错？提出阅读中困惑，大家共同探讨。主题拓展作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或诚实，都无不闪现出伟大的人性光辉。课后请

8、小朋友们去搜集、阅读书报杂志上的名人故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。课后搜集、阅读名人故事。教学后记operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandaccep