阿里山的云雾教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。阿里山的云雾教案　　　　教学目标：　　．有感情地朗读课文。　　2．感受阿里山云雾的神奇景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶爱美情趣。了解作者的一些表达方法。　　教学重点、难点：　　体会阿里山云雾的神奇景象，理解“莫名的惊愕与喜悦”的意思。　　课时安排：1课时　　教学过程　　一、导入　　同学们，你们见过雾吗?在有雾的天气里，感受过大雾的神奇吗?山里的雾和平原的雾是否一样?今天，我们一起感受一下《阿里山的云雾》。　　二、解题　　阿里山在哪里?你了解它吗?　　雾和云

2、雾一样吗?课文为什么说“欣赏山间的云雾”?　　三、学生自由朗读课文，初步了解课文内容　　要求：　　．读准字音，弄清词义。　　2．边读边画出自己认为美妙的词句。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、探讨课文内容　　．讨论第一段。　　这段告诉我们了哪些内容?　　2．讨论第二段。　　（1）指名朗读，师生评读。　　（2）这段写了云雾

3、的几种情况?“有些……有些……有些……有些……”你能发现这个句式的特点吗?你觉得这样写有什么好处?　　（3）怎样理解“无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷”?请你用自己的语言将这种景象描述一番。　　（4）学生欣赏插图中的云雾画面。　　（5）学生总结：没有风的时候，云雾有哪些特点？　　（6）感情品读。　　3．讨论第三段。　　轻声自由朗读第三段，思考并讨论：　　（1）想象“云雾在山间翻滚、奔涌、升腾、追逐”的不同状态，并用语言或动作表现出来。　　（2）感情读文。　　（3）学生总结：起风的时候，云雾有哪些特点？　　（4）讨论：作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊

4、愕与喜悦”？（因其变化多、快而惊愕，因其精妙、神奇、变化万千而喜悦。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　五、总结　　学完课文，你有什么感受？　　六、作业：　　．《同步》相应练习。　　2．摘抄好词佳句，背诵你喜欢的句子。　　板书设计　　2．《阿里山的云雾》《阿里山的云雾》　　没有风的时候：静止、温文沉静、图画似的景致　　莫名的

5、惊愕与喜悦　　有风的时候：翻滚、奔涌、升腾、追逐，变化万千　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。